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《国旗怎样升上去》的教学设计

一、教学目标

1、过程与方法：

（1）能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。能够识别动滑轮和定滑轮。

（2）能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

2、知识与技能：*知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

3、情感、态度与价值观 通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。建立一种物体可以有多种用途的意识。

二、教学重点 知道滑轮的结构特征及其分类。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。

三、教学材料 滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

四、教学步骤

（一）导入新课

1、有谁做过升旗手？

2、能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？

3、为什么向下用里，国旗却会向上走呢？

（二）合作探究

4、讲解滑轮的概念。

1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？

2、出示滑轮，讲解各部分名称。

3、讲解动滑轮和定滑轮的特点。

4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？

5、动滑轮又有什么用呢？

6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮。

7、讨论实验。

8、交流、改善实验。

9、实验、记录、交流、小结。

10、要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？

11、讨论。

12、实验验证。

（三）知识拓展

1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？

2、生活中并不是什么地方都很方便使用滑轮，所以这里再讨论一下，在什么样的情况下比较适合用滑轮，比如前面讲到的搬箱子上卡车，就不适合使用。

（四）总结

（五）练习作业设计 思考：如果我们提升物体时既想省力，又想改变力的方向，该怎么办？

（六）板书设计 国旗怎样升上去 滑轮 特点 定滑轮： 能改变力的方向，但不能省力。 动滑轮： 不能改变力的方向，但能省力。...

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