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幼儿园的环境是一种隐形的教育资源，其对于幼儿的智力开发具有突出的意义，现在越来越受到人们的关注。创造良好的教育环境，首先要明确创设的目的性，环境创设的教育目标应该与幼儿园教育的目标相一致，并且服务于这一目标。班级是幼儿园的教育单位，班级环境的创设在幼儿园教育中占有重要地位，一方面班级环境的创设有利于幼儿心理的健康成长，另一方面也能够加强幼儿之间的互动。良好的环境创设充分体现当代幼儿园教育的实用性，促进我们努力打造一个良好的教育环境。
一、要建立幼儿园与环境之间的紧密联系1.在幼儿的学习阶段创设环境的过程创设环境的最终目的是为了学生在这样的环境中自我学习和发展，我们首先要对幼儿的特点进行中充分的了解，努力去探求幼儿在学习上的需求，找准他们的兴趣点，根据这些参考资料为儿童的教育活动提供相应的环境。要在这样的过程中积极调动幼儿的积极性，可以和幼儿一块讨论墙面装饰的图案，一块讨论设计方案。在这一过程中，创设良好的学生的学习环境，另一方面也提高了学生动手实践的能力，拓展了他们的思维，积极鼓励学生们去表达自己的想法，鼓励将他们的想法用于实践，获得自己想要的东西。2.幼儿具有自主选择权在幼儿刚进入幼儿园学习的时候，周围的环境是陌生的，一些学生可能会产生恐惧的心理，但是大部分学生会产生好奇心，努力去探索新鲜的事物。幼儿园这时候要给予幼儿一定的自主选择权利，这样可以调动幼儿参加活动的积极性，另一方面也给幼儿增加了信心。从以前幼儿园的教学经验上来看，如果让幼儿参与对于墙面装饰的布置，就会极大地调动他们参与学习的积极性，最大程度上发挥环境的教育因素。3.能够积极的引导学生改正错误幼儿由于年龄的原因对于周围的事物缺乏认知，这样就比较容易出现错误的行为。当发生错误的行为时，老师要明确自己的职责，来让学生认识到自身的错误，明确什么样的做法才是对的。而不应该去盲目批评学生，避免在教学的过程中伤害到幼儿幼小的心灵。
二、环境创设在幼儿教育中的具体作用1.可以启迪学生的智慧环境的创设之所以对幼儿有着深远的影响，主要的原因在于它对于幼儿思维的影响，同时幼儿在与环境的互动探索中，得到了如何协调自己与环境的关系的经验，获得了应对环境变化的能力，并且根据自身的经验对于周围的环境进行改造。幼儿在刚进入幼儿园进行学习时，老师应该对幼儿的性格和认知水平有着充分的了解，这样才能够为以后的教学打下良好的基础。我们可以根据幼儿的性格特征和认知水平创设周边的环境，努力做好墙面装饰，墙面的主题可以是各种游戏，也可以各种动物为主题。通过丰富多彩的活动来调动学生的学习兴趣，创造环境能够在潜移默化中对于学生进行教育，提升了学生在语言上的认知能力和理解能力，动手实践的能力也得到了增强，极大的提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维。2.可以在情感上进行渲染创造良好的教育环境，从一定的角度上能够培养学生对于美的欣赏能力，引导他们去发现生活中的美，同时在平时的学习中要保证丰富的情感的体验，这个时期的幼儿的审美，主要以自发行动为主，不需要外来的人为干预，这样才能够保证幼儿的审美观念是最质朴的美，同时可以作为教育的依据，为进一步开展教育工作开展教育工作打下基础。在活动中，而创设的环境一定要具有童趣的特征，要有艺术的美感，这样才能够熏陶幼儿的审美能力，在这样的环境中，学生在学习中能够得到丰富的情感历练，培养了自己对于美的鉴赏能力。同时在整个班级环境的创设中，加强了师生之间的沟通，每一个环境的创设都是儿童对于美的最质朴的认识，儿童在交流中也能够分享合作的喜悦。班级环境的创设能够使得儿童加深对于周围环境的理解，增强对于大自然的喜爱程度。老师可以根据学生的认知能力，可以在班级的角落里放置一些植物，这些植物由学生轮流照看，努力培养学生热爱大自然的品质。老师可以引导学生多制作一些手工作品，当班级内有小同学过生日时，老师可以引领幼儿一快庆祝生日，分享美好的时光。通过这些举动可以培养学生爱心的情感，使得班级氛围之间充满了友爱。3.在行为上进行激励在幼儿的绘画作品中，充满了童真的乐趣。老师要积极的引导学生完成自己的作品，儿童在完成作品之后，老师可以将幼儿的作品进行展示，并且对每一个作品进行评价，这样可以激发儿童的继续创作的乐趣，这也有助于学习氛围的形成。由于幼儿之间的认知能力存在差异，通过老师的环境创设能够保证每一个学生都有所收获，这样可以增强他们的自信心，培养良好的品质。4.活动的创造随着我国经济的发展水平的提高，幼儿园的教学环境也越来越得到改善。不可否认的是，良好的教育环境可以有效的促进幼儿良好习惯的养成。区域上的活动是一种比较隐形的教育资源，对于学生的智力开发具有重要的意义。我们要加强幼儿园内部的硬件建设，比如铺设一定的塑胶跑道，建立相应的植物园以及动物园等等，配备比较完善的音乐教学和运动器械，这样可以丰富幼儿的学习生活。培养学生...
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