[三伏贴是个什么梗三伏贴的作用与功效盘点]现在的人生活条件也好了，对自我的健康意识也越来越强，平日里只要听说什么东西对身体有好处，她们都会跟风似的购买，也不在乎那个东西是不是有食用价值。现代人的养生观念比较新奇...+阅读
世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子。每一个孩子都是独特的，孩子和孩子之间是有差异的。在苏霍姆林斯基的《请相信：没有也不可能有抽象的学生》中，也提到孩子不仅有身体上的差异，还有心智上的差异。每个孩子都具有独特性。
每个老师都应该赏识每个孩子。赏识能帮助孩子建立自信心，能让每个孩子感觉到自己在集体中的存在感。我们班有个孩子，他的学习成绩不算很好，所以他一直对自己没有信心，觉得自己不能担任班干部。可是，他每次做值日生都非常认真，他会把椅子一个一个搬出来，扫干净了后再把椅子放回去，他把整组扫完后，他还会把桌子一个一个摆整齐，做事情井然有序。每次放学他走出教室前，都会记得关灯和整理饮水机。这么一个孩子到处都是优点，可是就因为成绩不理想，对自己没有信心。我发现这个问题后，就鼓励他去竞选劳动小队长，从他擅长的方面去证明自己，希望能让他建立起信息心，让他能为班级做一些事情，让班里的孩子能注意到他，看到他的长处，从而信任他，欣赏他，相互多了钦佩、学习，在互敬互励中不断的吸取他人之长来完善自我，超越自我。
赏识的功效是对孩子个性的评价。赏识有着巨大的力量，也是增强孩子自信心的重要手段。教师应把注意力集中到发现和赏识孩子的真，善，美的闪光点上，优点越赞越多，孩子会越来越自信。而不应把精力集中总放在专挑毛病，专批评孩子的缺点上。 毛病越挑越多 。必须以鼓励和赞扬为主，以增强学生的自信心，促进学生个性的健康发展。
大人常教导小孩别撒谎，但做最多撒谎示范的也是大人。
关于抄作业，每一个都知道抄作业是不对的，但是每一个人都能做到不抄作业吗？我想答案是否定的。就在这个学期，我发现我们班有抄作业现象，而且正好被我看到，我很惊讶，也很生气。作为老师，我的第一反应是制止，并教育孩子。可是，我自己在心里却产生了很多矛盾，还有很多疑问。
我记得我在和我的一个妹妹聊天时说过这样的话： 你可以抄一下。 这是在她上初三的时候，她每天的作业都非常多，几乎每一门功课都会有一份试卷，她的作业速度又很慢，每天回家做作业一直会持续到12点，大家会问，她在学校没有做掉些吗？她是个非常胆小的人，也特别听老师的话，老师说不能做作业，她就不敢做，所以很多作业都被带回了家，这天，她带回来两大张需要查词语的语文试卷，她居然用字典在那里查了整整两个小时，这让我很无奈，因为以前的我们一定会几个人分块查好，再相互抄，最后照着纸上背出，结果有可能比她这两个小时更有效率，并且有更多的时间来巩固自己不足的学科。但是她的回答是： 老师说了，不能抄作业的？ 这样一个听老师话的人，学习成绩真的不是很理想，为什么？
世界上没有一个孩子是相同的，而我们的教育方式却是一样的。
一个教室里坐着50几个孩子，听着同一节课，孩子收到的音频一样，接收到的却完全不同。我们都知道，这是弊端，不可改变的弊端。我们明明都知道原因，可是却不能真诚地告诉孩子，那部分不能及时跟上的孩子，告诉他这也许并不是他的错，只能告诉他，你不够努力，不够用心，你需要加油。有时我自己在教训完某个不太用心的孩子或者成绩不理想的孩子时，我会很难过。这完全是他的错吗？我曾去家访过两个孩子，让我有些恍然大悟的感觉。第一个孩子，平时很爱玩，会带各种小玩意，每天都会有新花样，并且炫耀给其他孩子，让我很烦恼，并且上课很爱说话和开小差，所以学习成绩不是很理想。当我到她家时，只有爷爷奶奶在，通过了解，就她和爷爷奶奶住在平湖，爸爸妈妈都在乡下，并且有可能一个星期也见不到一面，可以说是 留守儿童 ，我还在她平时做作业的桌子上发现了很多玩具，从她奶奶那了解到，他们老两口都不太懂，只能靠孩子自己，并且由于是也爷爷奶奶，只能保证作业完成，对于孩子其他方面的教育也是有心无力。第二个孩子，平时也很贪玩，每天都会有小报告，但是成绩却是很好，到了他家，发现他只有一个人在家写作业，桌子上只有学习的东西，后来他爸爸回来了，他爸爸说孩子也很贪玩，所以他在家管得很严，什么时候学习，什么时候玩都是规定好的，孩子的作文不好，他会要求孩子先写一遍，他再帮孩子修改，再让孩子誊写。两个完全不同的孩子，两个完全的不同教育，有可能在学习方面，在某个时期，他们是一样的，可是随着时间的推移，什么都不一样了，这能完全怪孩子吗？我想不能吧。可是为什么我们对两个孩子的要求是一样的，这样对孩子真的公平吗？当我自己不自觉地在责怪第一个孩子时，我真的完全对了吗？
今天的作文题目是 如何才能做一个快乐的孩子 。
不用写这篇 如何才能做一个快乐的孩子 就能成为一个快乐的孩子。
今天大家开心吗？ 开心！ 那请大家回去写一篇感受 。热情一下子被浇灭，脑海中回荡着 早知道就不参加了 、 怎么会这样！ 、 为什么又被我猜中了 。我们现在到底为什么，真的需要这样每时每刻的书面感受么，写下来了，才算感受了，经历了，思考了么？我无法回答，但我知道这样的要求会使原本的快乐变得不那么快乐了，喜欢用文字记录的孩子，也许你不要求，他就会写，这是来自孩子内心的需要，使快乐的事变得更快乐，而被硬性要求后，既是喜欢，也会带着其他意味了。
小孩在生活中充满着想象，大人只在乎小孩在生活中像不像样。
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