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浅谈有多余条件的应用题教学

应用题是数学教学的重中之重。当应用题中出现多余条件时，不少学生常常受到多余条件的影响，出现解题方法繁琐，甚至是错误的现象。那么，有多余条件的应用题应该如何教学呢？

一、应用题多余条件的类型1.绝对多余型如：“学校买来1500本图书，借给18个班，每班50本，学校共借出图书多少本？”题中“1500本图书”这个已知条件，不管学生从哪个角度来思考，解题时都是用不上的。这种多余条件，我们常把它叫做绝对多余条件。这种应用题重点考查学生的审题能力，一般在基本练习中不会出现，常常在复习巩固的时候才会出现。2.必要多余型如：“某厂共有2座标准厂房，一座有15个车间，另一座有12个车间，求这个厂一共有多少个车间？”题目中“2座标准厂房”这个条件表面上看起来对所求的问题“这个厂一共有多少个车间”显得多余，但若把“2座标准厂房”这一已知条件去掉，那么题目就不完整了，因为去掉“2座标准厂房”这一条件后，到底这个厂有几个车间就不太明确了。因此，“2座标准厂房”这个条件是不能够去掉的，而计算时又用不到它，我们称这种多余条件为必要的多余条件。这种必要的多余条件对学生的解题具有一定的迷惑性....

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