[小学语文课堂中如何创设教学情境]摘要：教学情境的创设不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。多种教学情境的创设，有助于学生进一步加深对教材的理解，有利于提高学生...+阅读

一、创设温馨开放的环境，吸引幼儿参与活动的热情

温馨的环境能给予幼儿舒适感和安全感，开放的空间能让幼儿自主选择自己喜欢的活动区域和材料，全身心投入活动中。

★开放学习空间，支持幼儿自主学习

从合理规划活动室空间、以人为本设计玩具柜、科学安排区域内容、整体设计每一个区域等方面入手，营造开放的学习空间，便于幼儿根据自己的发展需要自主选择活动方式和内容。

★软化环境，创设温馨物质空间

通过在区域内适当悬挂幼儿作品、铺上泡沫垫或投放软垫、使用色彩协调的装饰物等方法，创设温馨舒适的活动室环境。

★平等对话，营造良好心理氛围

营

造良好的心理氛围，融洽幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的关系，促进幼儿放松学习，自主游戏。

二、布置融于情景的空间，引发幼儿探究的欲望

将环境情景化，充分利用活动室空间引导幼儿布置主题情景，促进幼儿迁移经验，引发幼儿进一步探究的欲望。

★利用有限空间，营造主题氛围

将活动室、过道、走廊、阳台统整规划，引导幼儿从活动室内外的三维空间（墙面、垂挂、地面）创设主题情景，营造主题氛围。

★环境随主题的扩展而丰富

将环境创设作为幼儿园课程的内容范畴，鼓励幼儿开展主题探究活动，幼儿在活动过程中的种种创意和表征，使班级环境随主题的扩展不断丰富。

★环境创设的过程即幼儿学习过程

重视师幼共同创设环境，环境创设的过程既是幼儿的学习过程，也是教师促进幼儿在最近发展区发展的有利时机。

三、创设目标物化的环境，提供支持幼儿学习的支架

★将目标物化于区域材料中。

挖掘玩具材料隐含的教育价值，让

幼儿自主选择适合于自己发展需要的材料，在操作材料中获得经验。

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