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小敏家的女儿欣欣刚刚四岁，闺蜜坚持的原则是顺其自然养育欣欣，不过早让孩子接受教育。但最近她被几件事刺激到了，于是不淡定了。
小敏同事家的女儿跟欣欣同岁，但同事在半年前就开始教孩子书写1到10的数字，现在人家孩子写数字都是小case了。而小敏一直觉得没有必要，所以并没有刻意让欣欣那么早学习动笔写数字。
这不，新学期刚开始，欣欣所在的中班开始学习数字拼写，周末老师布置的作业是练习书写数字2。小敏在教欣欣时，欣欣写的很慢，而且歪歪扭扭不成样，小敏在一旁着急的汗直流。后来，小敏有些急躁，欣欣感受到妈妈的急躁自己也哭了。
偏偏刷朋友圈时，小敏看到同事在微信里晒女儿漂亮工整的1到10的数字，小敏开始懊恼自己没有早点教孩子。
第二件刺激小敏的事情是：闺蜜丁丁将女儿送去学钢琴了。丁丁家的女儿比欣欣大两个月，两个孩子在同一所幼儿园上学。原本，丁丁是邀约小敏一起将两个孩子送到同一家琴行学习。不过，当时小敏觉得孩子太小，手指都还不够灵活，学钢琴太早了点。
不料，最近听丁丁说她女儿学的还不错，琴行的老师们都表扬了她女儿有弹钢琴的天赋。这下，小敏开始纠结了，是不是自己也该送女儿去学钢琴，即使不学钢琴也要去学点别的什么。她开始怀疑自己一直坚持的不“拔苗助长”的思想，她开始害怕女儿比其他人起步晚。
小派给小敏说了下自己的意见，让她自己回去再想想。
网上有篇传的很火的文章《晚一年上学，是给孩子最好的礼物》，意思是晚一年上学，孩子从各方面都发育完善，适应学习的能力更快更强一些。小派不否认孩子长大一些接受各方面知识的速度更快一些，能力更强一些，不过也不能一概而论。
小派四岁读学前班，五岁开始上小学（小的时候没人带，无奈之下妈妈让小派跟着堂哥一起去上学，交待堂哥照顾好小派，好在那个时候的农村学校没有年龄限制），成绩还一直都不赖，一直到大学毕业，成绩都是上游。所以，在小派看来，年龄因素对于孩子的成绩不占绝对主导地位。也许会有人说，那是因为你是女孩子嘛，男孩子一般比女孩子都发育慢一些，男孩子要晚一点上学比较好，那小派来说说自己的弟弟。
小派的弟弟四岁不到就跟着小派一起上学了（原因跟小派一样，没有人照看，妈妈觉得放到学校去是最安全的），直接上的学前班（当时农村还没有幼儿园）。弟弟从小到大的成绩一直都很优异，考取的是重点大学。
其实最初妈妈送小派和弟弟上学时并没有抱着让我们一定要学会什么的想法，或者说一定要拿笔写字什么的，她仅仅是认为将我们俩送到学校去有老师照看很安全，可以避免我们在家里无人看管，她和爸爸都要下地干活。甚至她想的是，如果小派和弟弟在学前班的期末考试中考的不好，就让我们继续再读学前班，不用直接上一年级，毕竟我们当时年龄还太小。
但是，出乎她意料，小派和弟弟期末考试时都考了九十多分。所以，妈妈让小派和弟弟直接继续读了一年级。当然，后来无论是小派还是弟弟，在各自的班级里都是年龄最小的学生。
小派举出自己和弟弟两个人的例子丝毫没有要炫耀的意思哦，小派想说的是其实是否应该早点教孩子认字、书写、拼音等等不在于孩子年龄的大小，而在于孩子是否愿意主动接受学习以及接受的能力。譬如小派和弟弟，妈妈当时跟老师（都是同村的，相互都认识）沟通过不用强迫我们，随我们自己想学写字就学，不想学可以不写。但小派和弟弟都很认真的学会了老师上课教的所有内容，在期末考试中差点拿了满分（这成为小派妈妈这么多年骄傲的谈资）。
正如小派跟闺蜜小敏说的：“让孩子顺其自然的观点是对的，如果看到别人家的孩子开始起跑了心里有些焦虑和着急，可以尝试教自己的孩子，观察孩子的接受程度，如果孩子很轻松地就学会了，说明孩子已经具备了开始学习的能力，那自然就是让孩子继续学习啦。如果感觉孩子很吃力，则可放缓学习进度。对于孩子爱好的培养也是同样的办法。”小派家的大宝现在上中班，有的孩子舞蹈学的很快，有的孩子绘画学的很快，有的则篮球拍的很好，还有的每天的礼仪动作做的很标准，孩子间的差异真的很大。
所以，小派的观点是我们不必因为别人家的孩子的起跑而焦虑，而是应该根据自己家孩子的情况来培养。小派家的大宝两岁多就会拍篮球（没有特别刻意去教，只是买了篮球让他玩，发现他很感兴趣而且动作学的很快很像样），现在篮球打的很棒，动作很协调流畅。但是跳舞就没那么擅长啦，班级举行跳舞活动时他就属于站在那里一动不动的类型（反正小派觉得没有什么关系的啦）。
对了，最近小派家的大宝学习书写数字在，小派老公对大宝的最大要求是不在乎写不写的会，只在乎握笔姿势、坐姿以及书写笔画是否正确。这个小派举双手双脚赞同，孩子最初的习惯一定要养好，否则日后要改过来好难！
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