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《人都是在影响中长大的》这次望海博友在博客上发表的一篇博文，看到这个题目，使我不尽的想起了自己：小时侯在父母的影响下成长，后来在老师的影响下继续成长，直到现在，依然是在我师傅的影响下成长。在想起我自己的同时，也想到了我的学生，他们也正，被感染着、被影响着。为此，我想到了一个词语 榜样，在好得榜样的影响下，学生会健康的成长，而假如在不好的榜样的影响下（实际上不好的也称不上榜样），学生的成长自然也会出点问题，因此，作为老师的我们为学生做榜样，以身作则，严格要求自己，但是，这样是远远不够的，我们还应该让学生选择更多的榜样，那学生该怎样选择榜样呢？怎样的人才适合做学生的榜样呢？
面对这个问题，我在学生中做过一次摸底。大多数学生喜欢找一些成绩好的同学作为榜样，不过有三个新居民学生却没有那么选择（这些新居民学生的成绩一般），他们三个的老家都是四川，也是今年一起来我们学校的，他们三个的名字分别叫小甲、小乙、小丙（名字为化名），他们选择让我吃惊，他们选择了互相作为榜样。当我问起这样选择的原因时，他们是这样说的：
（注：由于学生的年龄还较小，因此在表达上还不是很清楚，外加四川地区与我们地区的语言差距也较大，表达的习惯同样差距较大，因此以下的语言是我根据这三位学生的意思，重新组织的。
）
小甲说： 我在学习上的榜样是小乙，因为他学习非常认真，字也写的很好。但是我在生活上的榜样是小丙，因为他在家经常帮助爸妈做家务，只要是星期六和星期天，他家里的饭菜都是他烧的。
小丙说： 我的榜样是小乙，因为他读书认真；同时小甲也是我的榜样，因为他体育好，身体强壮。
小乙说： 我虽然学习还可以，但是在其他的方面还是不如小甲和小丙的，所以，在那些方面我要像他们学习，取长不短。
听了他们三的一席话，我对榜样又有了新的认识，就如小乙说的，取长补短。的确我们之所以要有榜样，是为了学习榜样身上的闪光点，而这些闪光点往往是自己所缺乏的，向榜样学习吸取榜样的闪光点，同时来弥补自己的不足，如学习不够用心的，可以找学习用心的同学作为榜样，学习他的学习态度等等，这正是取长补短。
但人无完人，人都存在着不足，也都存在着闪光点，因此，选择榜样是为了学习榜样的某一方面，正如小丙一样，学习小乙的学习态度，同时又学习小甲的健康体魄。为此我想，假如以小组或小小组为单位，寻找各个小组成员的优点与不足，让其在小组里选择多个榜样或互为榜样，让大家共同取长补短，互相影响着对方，约束着对方，同时又让自己的闪光点能够更加闪光而不至于被埋没。这样做是不是比单独的一个榜样要更有利于学生的发展呢？
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