[《第一次抱母亲》第13课反思]《第一次抱母亲》字里行间都流露着一位普通母亲平凡而又伟大的爱，同时也表达出一个儿子对母爱的体会和意欲回报的心。教学时，我力求抓住一 轻 一 重 的对比，即 母亲身体轻 ，但...+阅读

解决实际问题要求学生首先要读懂题目，从题目中了解条件和问题，理解条件和问题之间的数量关系，最后运用合适的方法进行解决。对于一年级学生的年龄特点：不善于认真的读题收集信息、分析数量关系，不能正确的想出用加法还是用减法。在解决这些题目时就显得有些困难了。

之前我们学习的都是一些比较简单的 谁和谁一共有多少？ 谁比谁多多少？ 或 谁比谁少多少？ 的题目，大部分学生能够正确解决，在这当中也有个别学生找到了自己的方法，看到问题中有 一共 就用加法，看到问题中有 比 就用减法。

随着解决问题难度的逐步提升，我们现在出现了给出多个信息，要求学生学会选择相应的条件。如一只玩具熊9元，一个玩具娃娃16元，一盒积木38元，一个皮球4元，一辆小汽车25元，。小兰买一个玩具娃娃和一个皮球，小青买一辆小汽车和一只玩具熊，小玉买一只玩具熊和一盒积木。（1）小兰应付多少钱？（2）小青应付多少钱？（3）小玉应付多少钱？求这三个问题学生必须找到相应的条件，否则可定不能正确解决。

求第一个问题首先应该找到小兰买一个玩具娃娃和一个皮球，一个玩具娃娃16元和一只玩具熊9元。第二和第三个问题也必须找到小青买什么，小玉买什么和物品的价格。

活动课上进行了一次编实际问题的比赛，在小组里进行交流，小组长记录下不同类型的题目，再组织学生代表上台交流，其他学生解决。上台交流的学生比较多的是两个信息一个问题，多个信息的解决问题学生在编题时有些困难。

解决实际问题数量关系也是十分中重要的，一年级的解决实际问题的数量关系主要有三种。分别是：

一、，把两部分合起来，求总数用加法；

二、从总数里去掉一部分，求另一部分用减法；

三、求两数相差多少的实际问题用减法。学生在读懂题目意思后，找出条件和问题时，引导他们分析条件与问题之间的数量关系，找到合适的方法去解决问题。然而说数量关系对于一年级的学生也是有难度的，希望通过编实际问题让学生明白数量关系。

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