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曾经有人曾经这样定义一名优秀的教师，即 优秀教师的语言魅力就在于，它能够在活动过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲望。优秀的教师之所以深受幼儿的喜欢，其组织的活动之所以能给幼儿留下深刻印象，除了他们有丰富的知识之外，纯熟、优美的语言是一个重要因素，他们的语言可以使幼儿的一日生活更具有趣味性和艺术性 。但是由于工作的琐碎，有时候给予孩子更多的则是 敷衍塞责 式的语言。

下午起床后带着孩子们出去散步，发现小朋友很不认真，有的在讲话，有的在你推我挤的，我说： 请小朋友们认真排队，一个跟着一个走。 话音刚落下，孩子们调整了一下队伍。可没过多久，老样子又出来了，我很是无奈。这时我灵机一动，说： 现在我来看遵守规则的的小朋友回去奖个贴纸给他，我来点名，点到名的小朋友就可以拿到一个贴纸。 这招还真有用，好多小朋友都开始整齐的排好队伍，于是我就点了几个小朋友的名字，他们个个都很开心能被点到名字，散步完进教室，我就让他们搬椅子做手工了，尽然把奖励贴纸的事情忘得一干二净。

后来其中一位小朋友举起了手来说： 老师，刚才散步的时候你说过要给我们贴纸的，你还没给我们呢！ 我愣了一下，于是我说： 现在在上课等下课以后再给你们吧。 手工活动结束已经到快放学的时候了，我也没时间再给他们发贴纸了，一位小朋友在临走的时候还问我说： 老师，你还没发贴纸呢。 我笑着说： 小朋友都走光了，明天吧。 于是他无奈地跟着妈妈走了。第二天，也就没再有人提起奖励贴纸的事情。

这个案例中我给了孩子承诺，孩子们因为我的承诺而做得更好了，这说明他们的要强心理开始萌发，但是最后我却没有兑现承诺，使得幼儿失望地离开，可能由此孩子们对我的言语就会不再那么信任了。因此作为教师我们不能随意地敷衍幼儿，更要以身作则，坚持自己说到做到，更要斟酌说的每一句话，要给幼儿榜样；

我们要充分发挥语言的魅力，使天真可爱的孩子们伴着我们的言语健康快乐地成长！

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