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1、教孩子认识时间 有好些孩子“磨蹭”，就是因为他们没有时间观念，五分钟对于他们来说，可能就是从一数到五，也有可能是“等一会儿再等一会儿再等一会儿”......没有一个量化的时间观念，孩子做事情自然就不可能有计划，也自然就快不起来。“听话”的、“能配合”的孩子，可能在父母的要求下，就乖乖做好事情了，可“不听话”的、容易被其他事情吸引注意力的孩子，就可能被父母贴上了“磨蹭”的标签。
要改变这种状况，自然就要教孩子认识时间。可以买一个小闹钟，也可以和孩子一起做一个关于钟表的手工，调动起孩子认识时间、认识钟表的兴趣。当孩子认识了时间，自然就会对我们所说的五分钟、十分钟、半小时、一小时有概念了。那时你再告诉他（她），我们在十分钟后就要出门，现在是几点几分，在几点几分之前你要穿好外套、鞋子，妈妈要准备好背包，然后一起出发......我相信，孩子一定会在这十分钟之内做好他（她）要做的事的！
2、教孩子理解效率 其实也是认识时间的一种延伸。
很多时候，关于时间、关于效率、关于快节奏，都是成人习惯了这个社会之后，才有的观念，然后再用这个观念去要求孩子。而在孩子来说，他们没有什么非做不可的事在等着他们，他们的生活原本就是慢的，慢慢学习、慢慢适应、慢慢成长。如果你想要孩子做事情不磨蹭、有效率，那就首先要让孩子明白，什么是效率。小米就问过我这个问题，让我有了上述的感悟。
然后给她举了一个例子，比如说十分钟的时间，你可以做好刷牙、洗脸、洗脚这三件事，但是因为你还想玩，一会儿跑到这里，一会儿跑到那里，最后只做成了刷牙这件事。本来十分钟是可以做三件事的，结果你只做了一件事，这就说明你的效率低了，没有利用好时间。这么简单地一举例，小米立刻明白了。等到她高速而有效地做好睡前洗漱的事时，我再表扬她，“今天洗漱很有效率，不是因为你很快地做完这些事，更是因为你做这些事的时候都很认真，刷牙刷得也很仔细，没有因为想要快就随便乱刷，而是一直在认真地做，没有跑去玩或做其他事情。
这就是效率！”小米同学就会眯眯地笑，而如果她一时又被某事吸引，忘了手中正做的事情时，我只要轻声一提醒“效率”，小米就马上心领神会地赶紧做回自己的事了。
3、把“等会儿”具体量化 妈妈们肯定会很烦恼于在催促孩子时，孩子那一遍又一遍地回应“等会儿，等会儿，再等会儿”。事实上，不仅是孩子，就是大人也常常会有这样的情况发生。
当你手中的事情没做完时，你会不会在别人的催促、叫唤下，立刻放下手中的事？最起码我不会，如果我此时正写文章，正写到兴头处，叫我马上去吃饭，我肯定会张口就答“等会儿”！既然自己这样，又如何能去要求孩子不这么做呢？而其实孩子引起父母怒火的，可能是一遍复一遍的“等会儿”，让父母觉得等等等，得等到什么时候？我要求小米的就是，不要说等会儿，而是把要让我们等的“这一小会儿”，量化了，具体说明白。
比如小米想要我陪她玩，而我正在打电话，或是正在看书，或是正在煮饭，没办法立刻和她一起玩，我不会说等会儿，而是说“好的，等我把这个电话打完；等我把这一页看完；等我把饭菜煮好......”让等待没有那么难耐，让等待的时间有个具体的期限，让我知道需要等待什么就好。所以小米如果说等会儿时，我就会问她，等什么。小米于是会说等我把芭比穿好衣服，等我把这幅画画好，等我把积木搭好……没问题，我等着。
因为这些具体的事，能够有一个量化的大致时间，我就不会再着急催促，自然也不会觉得小米是在磨蹭了。
4、规定时间做规定事 这其实有两个层面，一是和孩子一起学会计划时间、管理时间，安排好某个时间段做某件事。比如之前有很长一段时间，从周一至周五，和小米约好的大致时间段就是6点多放学回家后先放松放松，可以吃点水果喝点酸奶，可以和芭比玩，可以画画......到了7点就要开始练舞蹈，8点喝牛奶，然后洗漱，8点半开始阅读时间，9点多睡觉。
当然不是说一丝不苟地一到规定时间就必须放下手中正做的事，允许有一些弹性，但每个时间段还是分得很清楚的。这样约定并规划之后，只要提醒小米到了什么时间了，小米自然就会知道该做什么，而不会再一味地磨蹭下去。二是在某段时间里把某件事做完。听起来似乎很前一点挺象，但用实际例子一对比，就知道了。比如小米幼儿园有个同学，在家时做事情是真的很慢，而在幼儿园就会相对好些。
为什么呢？因为老师用了一个好办法，当准备午睡时，大家要脱衣服，这个小朋友通常会磨上许久，但如果老师给他放一段音乐，告诉他要在这段音乐结束之前脱好衣服。因为规定了时间，有具体可以量化的标准，小男孩就能提醒自己要加快了。再比如妈妈们通常都会用的法宝，计数法。有时小米在睡前很兴奋，就是不想睡觉，我就会用这样的办法来提醒，“我数到五，看看小米什么时候能安静地躺下来啊”，然后就能很神奇地看到，我才数到一，小人儿就迅速地钻进被窝，躺好、安静。
此时，我还得夸夸她，真快啊，妈妈才数到一呢......
5、体会磨蹭带来的后果 都说吃一堑长一智，我们不以惩...
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