[大班科学猜猜哪个是左哪个是右的教案与反思]设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自...+阅读
一、活动目标： 1.了解日常生活中存在的危险，如：火、电、刀等。 2.知道不能随意触碰危险物品，有初步的自我保护意识。
二、活动准备： PPT课件：不玩危险物品
三、活动重难点： 活动重点：了解日常生活中存在的危险，如：火、电、刀等。 活动难点：知道不能随意触碰危险物品，有初步的自我保护意识。
四、活动过程： 1.观看课件图3，通过谈话引出主题活动。
·教师：小朋友，你们看，阿姨的手怎么了？ ·教师：阿姨为什么要绑着绷带？ ·教师：阿姨在家，用菜刀时，不小心把手割破了。 ·教师小结：我们小朋友在家不能玩菜刀，刀是很危险的东西。 2.观看课件图4，引导幼儿说说身边有哪些东西是危险的，不能玩的。 ·教师小结：生活中有许多东西是危险的，如：打火机、火柴、电器的插孔、药品等，不一定小心就会让我们受伤，所以小朋友们一定要小心，在家不能玩危险的物品。
3.观看课件图5-图11，让幼儿议一议图中小朋友的做法对不对？ 4.观看课件图12，请幼儿说说哪些地方是危险的，要特别小心，不能去玩。 5.观看课件13，让幼儿认识匪警：110 火警：119 急救：120 6.初步认识常见的安全标记，欣赏儿歌《火灾来》、交通安全歌》和《地震自救歌》。
五、活动反思： 孩子年龄小，对任何事物都特别感兴趣，不管是否有危险，都会去摸索。
因此，在日常生活中经常的发生幼儿划破扎伤身体等。如何让幼儿远离危险且培养幼儿的自我保护意识？根据幼儿的实际情况，特进行＂不玩危险的物品＂的活动，让幼儿躲开危险，远离危险。 这活动我共分五方面来进行教学，首先让幼儿观察、认识安全标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有一定的认识基础，而且对这些标志比较感兴趣，所以课堂秩序还是很好的。
在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定的危险意识；并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。
幼儿对＂为什么这些东西是危险物品＂，不太了解，有的幼儿说＂本来就是这样的＂有的说＂因为它会个给人和事物造成伤害＂……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己分辨哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。
幼儿都积极的举手发言回答，总体来说幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些有关于这些危险物品造成的伤害，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物品对人的伤害 最后一个环节，幼儿积极讨论其他孩子的回答是否正确。
孩子们都非常喜欢这样的谈话方式，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿说的不够准确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了对危险物品的认识和造成的严重性，活动的目标基本达到了！ 最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总，然后让幼儿欣赏儿歌《火灾来》、交通安全歌》和《地震自救歌》，进步一步加强幼儿的安全意识。
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