[幼儿园小班毛巾蛋糕的活动教案]目标： 1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。 2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。 准备：《大嘴巴》大图书制作 过程： 一、观察常见的菜肴图...+阅读
一、扩大幼儿社交范围，减少幼儿分离焦虑情绪 扩大幼儿社交范围，能够降低孩子对家人的依恋。幼儿如果平时较少地接触家人以外的人或较少参与外界的活动、接触外界事物，在幼儿入园时就更容易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，使幼儿初步建立人与人的安全感。 邻家孩子两岁半了，却很少见到，即使有时偶尔撞见，想引逗几句，没料孩子见我就哭，妈妈很是苦恼，“孩子一见生人就这样，这上幼儿园可怎么办呀？”经询问才了解到，孩子两岁之前都和爷奶在老家住，爷奶又特疼小孙子，天冷了怕冻着，天热了怕晒着，偶尔出门，也只是在自家大院转悠转悠，这段日子回来了出门没人理他倒还好，一对他脸说话，他就拼命地边哭边往妈妈怀里装。
针对这种情况我给妈妈提出一些解决办法：让幼儿从身边的亲朋好友开始接触，多创设环境接触外界陌生环境，多鼓励孩子，大胆与陌生人主动交往；不固定带孩子的人，只要是你信的过的，只要孩子愿意，你都可以将孩子短时间托付给他。妈妈听后照办了，平日里还会带着孩子来园里玩，见我不再哭了，而只是躲闪，就在快要入园的前些日子，孩子见我居然会主动想我问候“阿姨好”。
我但是又惊讶有欣慰，妈妈也很是感动。 扩大幼儿社交范围，能够降低孩子对家人的依恋。幼儿如果平时较少地接触家人以外的人或较少参与外界的活动、接触外界事物，在幼儿入园时就更容易产生分离焦虑。所以，幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，使幼儿初步建立人与人的安全感。
二、通过亲子活动，减少幼儿对环境的陌生感 为了不让孩子在入园期造成双重陌生接触，给孩子心理带来恐惧。
我们在入 园前让家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。提前让幼儿接触认识老师，小朋友，教师主动用和蔼的语气亲切地与孩子交流，为孩子正式入园时排除一些紧张，也可以组织家长和孩子做一些亲子游戏，让幼儿在父母的陪同下来到幼儿园，在教师的引导下积极参与各种室外活动，体验集体生活乐趣。例如做些音乐游戏《找朋友》、《欢乐手指谣》，亲子游戏《口香糖粘什么》，奥尔夫音乐之类的，让孩子感受集体活动的快乐，减少幼儿对入园的恐惧与焦虑。
或让孩子在大家面前和爸爸妈妈一起作自我介绍，让幼儿敢于面向集体。在家长的帮助下，幼儿通过提前入园与教师潜移默化的交往中建立起信任，使幼儿有了新的依恋对象，与父母的告别就相对容易了。
三、用爱心感化幼儿，让幼儿的依恋有父母转化为教师 为了减轻幼儿离开父母而e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333363373063产生的焦虑，要尽快让他们从依恋父母转化为依恋教师。
教师除了雍和爱的语言、亲昵的行动、无微不至的关怀之外，还要及时向家人了解孩子在家的生活习惯及家庭环境，通过了解，解析幼儿特殊行为的原因，针对性的教育。例如有些孩子语言表达能力较弱，想要喝水、尿尿不会表达时，会有哪些行为表现；有的孩子离开父母，对物产生依恋，做任何事都抱着自己的衣物或包包不松开，我们也应该理解，给他这样的适应过程。
幼儿在入园期出现持续哭闹或间歇哭闹，都是正常的，教师对于哭闹不止的幼儿要给与更多的关爱，不可操之过急，千万不能呵斥吓唬，以免给幼儿造成心理障碍。教师要做到用心去理解、接纳幼儿；用心去温暖、融化幼儿；用心去倾听、关爱幼儿。
四、组织多彩的活动，让幼儿快乐的融入集体 幼儿的天性就是玩，他们容易被新鲜事物或多彩的活动所吸引。
在教室里教师为幼儿创设丰富的环境——墙饰的新颖装饰、玩具的多样化、游戏活动的组织等等。为了避免幼儿感染型哭闹，教师可以将幼儿分成哭和不哭的两组孩子，分别在两个活动室进行活动。不哭的孩子可以进行正常的教学活动；哭的幼儿，教师采用多种游戏形式——讲故事、玩玩具、出去散步、与他们交流等来转移注意力，缓解情绪，然后进行依次排除法，将情绪慢慢稳定的幼儿也各一个送回进行正常教学活动的幼儿中，这样逐一排除，让大部分幼儿一个个感染情绪过度中幼儿，幼儿更易融入集体。
五、家园协作，版主幼儿更快更好的适应幼儿园生活 前面我们提到分离型哭闹，幼儿在来园、离园时会哭闹，遇到这类幼儿，教师应与家长提前沟通好，告诉家长不要哄骗或随意承诺幼儿办不到的事，要进行正面引导，明确地告诉幼儿，“妈妈要上班，宝宝就在幼儿园与小朋友玩，等下午妈妈下班来接宝宝。”下午接幼儿时间最好准时，不要让孩子单独等到最后，给孩子造成心理阴影，加剧对上幼儿园的恐惧，害怕被家人遗弃。
进入幼儿园后，幼儿由家庭个体生活转化去适应幼儿园集体生活，集体生活具有一定的秩序和规律性，因此教师要与家长结合，让幼儿在家也能遵循幼儿园相仿的作息时间制度，培养幼儿良好的生活习惯。在生活自理方面，拒绝家长大包大揽，让幼儿从小事点滴做起，锻炼成独立的个体，减少分离焦虑，使幼儿更快更好的适应幼儿园生活。
帮助幼儿尽快的适应幼儿园生活是教师的第一使命，对于不同幼儿不同程度的哭闹表现，我...
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