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3岁以前的婴儿，依恋对象主要是母亲，依恋的方式主要表现为依附、跟随等外显 行为。3岁以后，幼儿进人幼儿园，认知范围不断扩大，幼儿依恋的对象和方式开始发 生变化，进人新的发展阶段。研究认为，幼儿依恋行为的发展可以分为以下四个阶段 ：1。无差别的反应阶段（出生~3个月）这个时期的婴儿对人反应的最大特点是不加区分、没有差别，对所有人的反应几 乎一样，都以抓握、微笑等十分相同的方式对大多数人做出相似的反应。

婴儿喜欢所 有的人，喜欢听到人的声音，注视人的脸，只要看到人的面孔或听到人的声音就会微 笑、手舞足蹈。可以说，婴儿表现的微笑等外显行为只是满足其生理需要的手段，而 不能说是真正意义上的依恋行为，顶多是一种依恋的萌芽状态。真正的依恋行为产生 的标志是婴儿表现出的认生现象以及他们对依恋对象所表现出的努力接近或接触的行 为，如朝向行为（注视或移近依恋对象），主动的接触反应（触摸、依偎、拥抱、抚摸 或爬到依恋对象身上），以及当依恋对象离开时所表现出的痛苦的反应和当依恋对象返 回时表现出的快乐的反应。

2。有选择的反应阶段（3~6个月）这时婴儿对人的反应有了差别，对母亲和他所熟悉的人及陌生人的反应是不同的。 婴儿对母亲更为偏爱，在母亲面前表现出更多的微笑、依偎、接近，而在其他熟悉的 人面前这些反应相对要少一些，对陌生人则更少，但依然有些反应。 当婴儿看到陌生 人时只是注视着，如果陌生人对他微笑或抱起他时，他才做出一些反应。

3。特殊的情感联结阶段（6个月~2岁）这一阶段是婴儿积极寻找与专门照顾者——母亲接近的阶段。从6~7个月起，婴 儿对母亲的存在表现出特别的关注；到了7~8个月时，这种关注行为更为强烈。 此时 若陌生人靠近，他会哇哇大叫甚至哭闹不安，并转而寻求母亲的所在；当他接近母亲 时，一般是先伸手臂，做出欲抱的姿势。这一阶段婴儿特别愿意与母亲在一起，当母 亲离开时则哭喊着不让离开，当母亲回来时则显得十分高兴。

只要母亲在身边，婴儿 就能安心地玩、探索周围环境，好像母亲是其安全基地。 这说明此时的婴儿已经能敏 锐地辨别熟人和陌生人了，真正的依恋行为就产生了，形成了专门对母亲的情感联结。7~8个月时，婴儿也会对父亲形成依恋，但它与对母亲的依恋的作用不一样。母 亲更多的是抱他们、安抚他们，与他们一起玩传统的游戏，满足他们的需要；而父亲则给予婴儿好玩的身体刺激，发起婴儿喜欢的出人意料的游戏。

虽然如此，婴儿对父 亲的依恋还是比对母亲的依恋要淡薄一些。4。目标调整的伙伴关系阶段（2~3岁以后）2岁以后，幼儿开始能认知并理解母亲的情感、需要和愿望，把母亲作为一个交往 的伙伴，认识到交往时双方都应考虑对方的需要，并据此适当调整自己的目标。 这样 幼儿与母亲在空间上的接近就逐渐变得不那么重要。比如，当母亲需要出去干别的事 情，或离开一段时间，幼儿也能理解，而不会大声哭闹，可以自己在那儿玩，相信母 亲一会儿会回来。

随着幼儿进入幼儿园，幼儿逐渐对教师和同伴产生了依恋，他们寻求教师和同伴 的注意、赞许，并且年龄越大的幼儿表现得越明显。

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