去年从网上我读到一个测试结果，颇受刺激：从业人员的创造才能，教师几乎是垫底的。不平之余，想想所言其实也并不虚。我开始想一个问题，作为个性化色彩非常强烈的教学，为什么要走一条近于军事化的路子，追求划一，追求套路，讲求师承，似乎只有正宗的、正统的、正规的 才是最佳的。

《海伦 凯勒》一篇简化版的人物小传，无论是教参还是名师的教案，都将海伦凯勒的伟大精神作为教学的一个重点，这从课文来说的确是无可厚非的。可是，我上了二课时后，总觉得心里有点意犹未尽，把一篇写人的文章上成了思想品德课，有些不伦不类吧。当再读课文之后 我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。 这几话再一次引出了我的许多想象，这短短的几句话，将诗的灵性、浪漫和境象很准确地传递了出来。这样的东西弃之不顾岂不可惜了？我想既然海伦*凯勒能成为一名作家，她的感觉肯定是异乎寻常的敏锐，而所谓 文学 的不就是感觉的语言层面的固化吗？

于是，我决定改换一下教学方法，倾力向学生展示这几句话中包含的文学美。

在教学时，我指导学生领悟人物的精神品质等放下不顾，指导学生读，再读，熟读成诵。课上望见学生出现我了预料之中的迷惘。我话题一转，让学生将这段话剪成一首诗，然后以诗朗诵的方式大声诵读，由于以前曾介绍过新诗的自由和句式的新颖独特，所以不少学生在兴味盎然之中完成了学习任务。（附剪出的几例）

我常常感觉到

一阵微风吹过，

花瓣散落在我身上。

于是我把落日

想象为一座很大很大的

玫瑰园，

园中的

花瓣从空中

纷纷扬扬地落下来。

我

常常感觉到

一阵微风吹过

花瓣散落在我身上。

于是

我把落日想象为

一座很大很大的玫瑰园，

园中的花瓣

从空中纷纷扬扬地

落 下 来

我把

落日想象为一座

很大很大的

玫瑰园，

园中的花瓣

从空中

纷纷扬扬地

落下来

课后，发现只要读多了，海伦的精神学生是不难理解的，不过，仅此而已就把文章所孕育的一颗很有文学色彩的珍珠埋没了。高年级语文教学是得给予 人文 影响，而且是很必要的！反思自己的 野路子 ，可以用一句大实话来概括 跳出来才能亮起来。