[根据善于发现学生的优点为题写一篇作文]要善于发现学生身上美好的“心灵幼苗”。要赞扬学生，必须先发现学生值得赞扬的闪光点。普通学生的闪光点比较容易发现，而问题学生或问题较多的学生的闪光点则较难发现。在这方...+阅读
(1)阅读生活与写作的有机结合
这对于我们提高学生作文兴趣来说同样具有指导意义。这是因为阅读是作文的基础，没有阅读就没有语言和积累，方法的借鉴，学生作文时就无法表达。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会”，“读书破万卷，下笔如有神”。这都充分说明了广泛阅读对写作的重要作用。因此，在作文研究中，只有把阅读、生活与写作有机结合，才能使学生感受到有内容可写，善于写，写出较高质量的习作，能体验到成功的乐趣，学生的作文兴趣就会越来越深。
(2)方法引导与良好习惯培养的有机结合 我们在教学方法的指导中，一定不必拘泥篇章结构，无需苛求有无中心，更不能要求学生范文，优秀习作以应付考试，相信自己的眼睛，忠实于自己的心录，我手写我口，我手写我心，我手抒我情，而不是一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，让学生感到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌倦作文，丧失对作文的兴趣。这样的方法引导下的学生作文就会是好作文，学生就会有浓厚的作文兴趣。作文回归自然，成为人际交往和生命感动过程的真实记录，学生才能真正感受到习作是自我发展的需要。
(3)现实与想象的有机结合
真实是文章的生命。因此，我们指导学生写作的基础应是写其事，抒真情。要让学生写出真情实感的文章，我们必须立足现实生活引导学生，但学生们以要达到形象生动，感人，还必须在做到一现实“真”的基础上展开合理的想象。所谓想象就是根据你看到的或听到的真实事物，在头脑中形成新形象的过程。想象是创造的种子，想象在写作中起重要的作用，没有想象便没有作文。这不仅开辟了学生的自由作文的重要途径，而且丰富了学生的作文题材，有利于发展学生的思维能力和表达能力。我们采用续编童话故事作为想象力培养的一种有效方法。
(4)练习、改、评、奖的有机结合
人的很多技能技巧的掌握都是通过不断的练习而获得的，所谓熟能生巧。学生的作文也不例外。鲁迅先生曾回答青年读者的问题时说，写作没有什么决窍，唯有多读、多写。可见学生的作文也必须经过一定的练习。练习时鼓励学生多角度作文，并大胆想象。从而写出形式多样，想象丰富的习作。同时把练习与改、评、奖有机结合。学生用自己的思路，改进自己的文章，而不加入教师的支配成分。这样，直到最后的定稿，都由学生自主决定。在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章。为让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性，我们还将学生习作与评、奖有机结合。
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