幼儿园的大厅，是我和家长接触、交流最多的地方，也是信息来源广泛的地方 老师，你们这里阿有兴趣班？

我家的在学跳舞，一直喊不高兴，吃力！学也学了，总归要学下去！

是咯！我家的倒高兴的，老师表扬她跳得好！

我们报了画画班，没报舞蹈班！

女孩学学舞蹈蛮好！

咯我也要替她去报！

我还给他报了英语班！

老师，拼音啥时候教？

我们知道，家长们都想把自己儿童时代缺失的东西在自己的孩子身上实现，都想让自己的孩子能有更美好的明天，骨子里也很想自己的孩子能比别人的孩子出色，这是大人给予孩子 爱 的表现，也是实现 爱 的成果的表现。所以，也就会竭尽所能给孩子创造条件，让他们在自己的意愿下做事。更何况，周边很多家长如出一撤的想法，使得我们的意愿就更加强烈。

这里，我想对家长这样说 我们要给孩子爱，给孩子适宜的爱，却也不可以给他们我们的思想。更多时候，我们应该问一下孩子：你愿意吗、你喜欢吗、你需要吗 而不是，你看看，人家小朋友

曾经有一个大班的本是洋溢着笑容的小姑娘，有一段时间里却总有些闷闷不乐，甚至于 颓废 ，事情是这样的

我们那个小区里来了一个老师，拉二胡的，妈妈给我报了名。每天晚上回到家，我就得去学。 小姑娘说着就泪汪汪了。

那妈妈没跟你商量就给你报名了？

说的 ，孩子朝我看了一眼，小泪珠就掉下来了，又低下头继续哽咽着说。

好多小朋友都去的，我以为很好玩的，可是现在不觉得了。每天要练习的 ，说着，小姑娘就忍不住大声地哭了出来。

那你跟妈妈商量商量，不学了？

妈妈不同意我不学！还一直盯着我练。她说别的小朋友都在练。

小姑娘的妈妈这样跟我说： 老师，小时候不逼不行的，别人家的孩子都在学，我也是为了她好！

一句 为了她好 足以表露出家长对孩子的殷切期盼，一句 别人家的孩子都在学 ，这或许又表露出很多家长内心的无奈。

可对于孩子来说，他们并不理解我们的期盼和无奈，他们也不需要理解我们的期盼和无奈。因为当他们已经是一个个体存在的时候，他们有自己所需。我们要做的是走进孩子的心，了解他们的所需。

那个小姑娘用她更加哭闹的态度与妈妈反抗到底，我们也多次跟孩子妈妈沟通，小姑娘妈妈终究选择放弃。没过多久，孩子就回复了往日的笑容。孩子的言行给了我们很多的思考，这样的事例不算少。强加于孩子的，可能最后会导致 两败俱伤 ，罪魁祸首或许就是 攀比 。

当然，我们也会碰到很多 开放 的家长

不要学，学这样学那样，太苦了！

我们家给孩子买了好多书，书里什么都有，小孩看看就会懂！

我家的孩子啥个兴趣班都不上，我们有空就带他出去玩，孩子很快乐，我们也很开心！

每个孩子都喜欢玩，玩是她们的天性。但愿家长们能与孩子的天性融合。如果有要求孩子的时候，别忘了问上一句： 孩子，你需要吗？

最后，送上黎巴嫩诗人纪伯伦的一首诗：

论孩子

你们的孩子，都不是你们的孩子。

乃是生命为自己所渴望的儿女。

他们是借你们而来，却不是从你们而来。

他们虽和你们同在，却不属于你们。

你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。

因为他们有自己的思想。

你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。

因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。

你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。

因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留。

你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远的射了出来。

让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。