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面对老师的评语，每位家长态度也各不相同：有的家长一听老师反映孩子的缺点，就怒气冲冲地对着孩子大呼小叫；有的家长则只关注优点，对老师提的缺点不屑一顾；有的家长拿着自家孩子的评语忙着和其他孩子作比较…… 老师的评语究竟意味着什么，作为家长，我们该怎样正确面对老师的评语呢？
一、 面对正面评价 面对正面评价，作为家长，心里首先会感到欣慰，但也会有几个问题供您参考：
1、 在家里我们发现了吗？比如，老师说你的孩子对音乐敏感度比较高或者特别喜爱画画，你在日常生活中是否发现并已及时给孩子认可鼓励，或为孩子提供更多学习机会学习？
2、 孩子的表现和家里是否一致？为什么？比如，有的孩子在家里从来不自己吃饭，可在学校里，老师却夸奖他吃饭能够自己动手，那么，你不妨想一想为什么会有这样的差距？是不是家里包办太多，孩子没有自主的机会？
3、我们的评价和老师一致吗？比如，老师评价孩子的行为很有创意，会把颜料涂在手上，然后在纸上按手印。或许，在家里，孩子这么干的时候，被你指责“不爱干净”或“调皮捣乱”呢？ 所以，我们要思考一下究竟哪种评价能更好地挖掘孩子的潜能呢？
二、 面对负面评价 当家长听到幼儿园老师反映自己的孩子这不好、那不好的时候，内心的懊恼和沮丧不亚于自己被点名批评。那么，如何来摆正我们的心态呢？同样我们可以问自己一些问题：
1、 孩子的表现有例外吗？老师的评价大部分是实事求是的，但从客观角度来看，同样也有局限性。一个幼儿的表现在幼儿园、在家里、在旅途中、在别人家做客、在公园玩耍时都可能有差异。比如，一个在幼儿园显得不合群、行为退缩的孩子，也许她在家里招待小客人的时候就表现主动大方，也许她在和自己熟悉的小朋友玩耍时就显得积极热情……这些例外的场景加上老师对其在幼儿园的表现才是对孩子较为客观的评价。老师的评语中不太可能包含例外的场景，所以细心的家长得自己去发现一些例外，让自己心里对孩子的评价更客观。
2、 孩子真的都不如别人吗？事实上，人的气质是没有好坏之分的，但每个孩子的气质是不同的：比如多血质的孩子看上去积极主动，适应性比较好；抑郁质的孩子虽然思考力强，但在人际交往方面略有欠缺，但这并不能说明多血质的孩子就比抑郁质的孩子强。老师的评价有其客观性，所以耐心的家长得静下心来，找一找孩子身上独特的闪光点。
3、 我们是否要附和老师？老师不接纳孩子的特点，是因为她很难全面了解到每一个孩子。但作为孩子的家长，在全面了解孩子的基础上，口头上淡化老师的负面评价，行为上要参考老师的评价，给予孩子更多的支持和引导，才能够让孩子找到自己的位置，更好地适应社会。比如，一个羞怯的孩子，我们会告诉他说：“老师认为你很守秩序，生活习惯也相当不错。”然后，在平时日常生活中，适当强化其积极主动的一面。
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