[如何进行教学反思提高有效课堂教学课件]展开全部吾日三省吾身”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。可以这么说，是不断的反思，成就了伟大的教育家、思想家孔子。随着基础教育课程改革的深入，教师教学反思在教师专业发展中...+阅读

我校的部分领导和教师认为：如今社会已开始进入数字化时代，“世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”在课堂教学中运用计算机多媒体技术，能更大程度地提高教学效率，只要在教学过程中使用了多媒体计算机，就是顺应了历史潮流，就算得上是现代化的教学法。只要在课堂上使用了多媒体课件，把教学搞得声像具现，热热闹闹，就是在搞现代化教学等等。

在多媒体教学中，还存在着一个很普遍的现象，即教师把所要讲的课堂内容，如文字提纲和声音、图象资料等纷纷展现在大屏幕上，然后坐在话筒前开始上课，整个教学过程中始终保持着这种“在会议上作报告”的形式，多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，变“人灌”为“机灌”，甚至“人机共灌”。把学生当作接受信息的容器，这样形式的多媒体教学的效果如何，是可想而知的。

部分教师在运用多媒体进行教学的时候，目的并不明确，还存在不是致力于改变落后的教学方式而在运用多媒体的现象。2006年12月，笔者在渝北校区观摩了一位中年教师的公开课，在授课的过程中，他运用多媒体投影了教材中的章节标题和几幅示意图。课后，笔者咨询了他：“这节课不用多媒体是不是也可以达到同样的效果啊？”这位教师回答非常干脆：“我本没打算用多媒体，但现在学校强调现代信息技术与课程的整合，这节课又是公开课，一定要用多媒体，我发现别的地方实在用不上，就只能这样用了.....。

”可见多媒体教学方法已被他误用。

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