[语文一年级上册期末试卷]一年级语文上册期末测试卷及答案 一、读 拼 音，写 词 语。（9分）xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ （ ） （ ） （ ） dōnɡ xī jīn tiān máo jīn （ ) （ ) （ ) 二、读一 读， 选 一 选。（6分） 1....+阅读
一、叶圣陶语文教育观 语文教育本身有一个完整的系统。全面而又准确的认识语文教育，就要涉及到包括对语文学科性质、文道统
一、语言与思维、听说读写之间的关系等诸多问题的认识与处理。叶圣陶先生对这诸多问题都有所论述。他的观点，主张对于指导当前的中学语文教学有着十分现实的指导意义。 “语文”作为一门课程，最初并不叫“语文”。
为了廓清人们对“语文”二字的模糊理解，从1962年起到20世纪80年代，叶圣陶先生几次对“语文”二字在不同场合做了解释。一是1962年在北京中华函授学校举办的“语文学习讲座”的第一讲中的一段话：什么叫“语文”？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。“语”就是口头语言，“文”就是书面语。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫“语文”。
这个名称是1949年下半年用起来的，解放之前，这个学科名称，小学叫“国语” ，中学叫“国文”。解放之后才统称“语文”。再是1964年答复一封来信时说的一段话，对这个说明作了进一步的阐释：“语文”一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称“国文” ，小学称“国语” ，至此乃统而一之。
彼时同人之意，以为口头为“语” ，书面为“文” ，文本于语，不可偏指，故合言之。亦见此学科听说读写宜并重，诵习课文，练习作文，固为读习之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦减损。……其后有人释为语言文字，有人释为语言文学，皆非此名之原意。第二种解释与原意为近。惟“文字”之含义较“文学”为广，缘书面之文，不尽属于文学也，课本中有文学作品，有非文学之各体文章，可以证之。
第一种解释之文字，如理解成篇之书面语，则亦与原意合矣。 其实，关于语文学科的性质，早在1934年，叶圣陶先生就说过一段耐人寻味的话：“国文这一科，比较动物、植物、物理、化学那些科目性质含混得多。有些人认为国文这一科并没有什么内容，只是阅读和写作的训练而已。但是有些人却以为国文科简直无所不包，大至养成民族精神，小至写一个借东西的便条，都得由国文科负责。
在这两个极端之间，还有种种的看法，各不相同的认识。如果一百位国文教师聚在一起，请他们各就自己的见解，谈国文科究竟是什么性质，纵使不至于有一百个说法，五十种不同的见解大概是有的。对于动物、物理、化学那些科目，就决不会有这样的情形。”由此足以看出，叶圣陶先生对于语文学科性质的复杂性是早已心中有数的。1942年，叶圣陶先生撰文指出：“国文，在学校里是基本科目的一项，在生活上是必要工具的一种。
旧式教育的目标与方法不能养成善于运用国文这一种工具来应付生活的普通公民。”这里，叶圣陶先生首次提出语文学科的工具性属性。建国后，叶圣陶先生将主要精力投入到语文教育的建设中。1978年8月，他在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》中进一步明确提出：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数理化，社会科学方面的文、史、哲，经学习，表达和交流都使用这个工具。
要做到学生个个善于使用这个工具（说多数学生善于使用这个工具还不够） ，语文教学才算对极大的提高整个中华民族的科学文化水平尽了份内的责任，才算对实现四个现代化尽了份内的责任。”他是非常注重语文学科对于人的塑造与培养。在1962年10月撰写的《认真学习语文》一文中，叶圣陶先生就指出：“语言是一种工具。工具是用来达到某个目的的。
工具不是目的。比如锯子，刨子，凿子是工具，是用来做桌子一类东西的。我们说语言是一种工具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人与人之间说，是交际和交流思想的工具。”另外，从叶老一生为我们留下的数以千万字的论著与文学作品中，我们可以看出他对于语文的真实的主张是什么。叶圣陶先生是中国提出“语文是一门基础性工具学科”的第一人，所有对于语文学科工具性属性的认识与定位都源于斯，从这种意义上讲，他所提出的“工具性”属性的意义就更为深远和富有价值，因为它具有一种开拓性和里程碑式的意义。
叶圣陶先生被誉为中国语文教育界的“一代宗师”，他的语文教育观，他的对于语文教育的认识与理解，对于今天的语文教学仍有很强的指导价值，尽管这种语文教育观或许有很深的时代烙印。
以下为关联文档：
四年级上册语文卷子跨过那道沟 4月里，正好是春花灿烂的季节。几个同学去郊外爬山、野炊。那天他们玩得很尽兴，太阳都快落山了，他们还在山顶嬉戏。 一个同学惊呼：“天快黑了，我们赶快下山吧。”大家...
求一篇关于语文课堂小结的发言稿朱熹曾说，读书有三到，谓眼到，口到，心到。三到之中，心到最急。其实，做任何一件事情都是如此，心到了，离成功就近了。今天我市在南马举行初中语文综合性学习研讨会，会上三位语文老师开了...
如何在小学语文教学中实施情境教学创设情境可谓时下课堂教学的一大热点，它不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。有效的情景要能够让学生“触景生思”，诱发学生思维...
小学语文课堂教学中怎样创设有效的情境小学语文课堂教学中常用的一种策略——“创设情境”，但当前小学教学情境创设中存在一些问题，如创设的教学情境与教学目标、教学过程疏离，与生活实际脱离，或者设计的情境没有内涵...
课内现代文阅读理解初一上学期语文真正的慷慨 作者：伊丽莎白.考伯 一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那里的许多家庭损失惨重，报纸 上一张特别的照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏...
题目为慢的语文作文 600字以上谢谢罗曼·罗兰的一首诗里曾经写到“爱我少一点，爱我久一点，不要来得太快，因为我怕失去的太快。爱我少一点，爱我久一点，让我们慢慢相爱。”傅雷先生评价这首诗说：罗兰是一个真正懂得爱...
语文读书笔记美文摘抄一昂首，便惊褪了满空的星子。一壶酒，便醉了整个天下。如果说竹林的连绵绿浪让人心旷神怡、江南的清浅流水使人留恋往返的话，那么面对昆仑山脉的峰峦起伏，我们只能有震撼磅礴来形...
谁有好段落我要写读书笔记语文读书笔记要摘抄好段落他站了起来，头微微向上仰，脸涨得通红，厚厚的嘴唇在颤动，竟吐不出半个字，真可谓有话难言啊！好不容易从嘴中迸出几个字，却又忽然中断，头一下子胀大了许多，随即带出一个发颤的、走了调的...
叶圣陶语文观是什么？理解语文观对语文教学的影响有哪些一、叶圣陶语文教育观 语文教育本身有一个完整的系统。全面而又准确的认识语文教育，就要涉及到包括对语文学科性质、文道统一、语言与思维、听说读写之间的关系等诸多问题的...
