[如何提高学生阅读语用能力的教学总结]如何提高学生的阅读能力的教学反思 读是学生必须具备的一种能力.然而.实际情况却是，到了高年级依然有绝大部分同学 ，一碰到阅读题就犯难。对这个问题，我们必须要从如何培养学生...+阅读

默读相对发声读书会快很多，阅读速度的提高需要慢慢训练。

另外，可以尝试了解一些实用的方法，比如精英特速读方法：

一、扩展视幅：每个人具备一眼识别多个字的能力，经训练就可以充分开发出来。 汉字及英文单词本身就由多个字组成，如“谢”字，由“言身寸”三个字组成，繁体更典型，大家一眼就可以识别“言身寸”是谢字，而不用分别念每个偏旁才能识别；英语单词由多字字母组成，每一个字母都有自己的发音，但我们一眼就能辨认出单词整体意思，如“word”不用“w-o-r-d”地逐字发音才能认识；更具体的例子：你一眼就能看懂含有两三个字的熟悉而简单的词语。 既然你具备一眼看两三个字的能力，为什么不能经过训练一眼看更多的五个十个字呢？把从小逐字朗读使我们养成一眼看一个字的习惯，转变为一眼看多个字吧！ 二、焦点移动：当你一眼能看几个字的一句话时，焦点移动的能力经过训练就可以大幅提高。 阅读时人的眼球运动分眼跳和眼停。眼跳时是移动焦点的过程，基本不吸收信息；眼停时才吸收信息。即使逐字阅读也是如此。最简单的验证方法：请你闭上一只眼睛，用手指地摸着，然后用另一只眼睛看书，手指就会感觉到眼睛“一抖一抖”的眼跳眼停过程。焦点移动就是训练你的眼停眼跳，让焦点迅速准确地横向移动到第二眼的位置，以更快地吸收到信息。 三、眼脑直映。 传统的阅读使我们传统阅读者的阅读路线往往是由视觉中心传至说话中心，经发音器官发出声音传至听觉中心，再由听觉中心传到阅读中心，最后才达到理解文字意义的过程。这样的过程曲折迂回路线太长，不仅费精力、易疲劳，而且直接影响到理解和记忆的效果。 速读记忆则是培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，从而实现阅读速度的飞跃。 四、消除回跳。 在阅读过程中，看到后面忘了前面，又得折回头看，阅读学上叫做“回跳”或“回视”。这样就大大降低了阅读速度。通过训练消除了回跳，全阅读效率明显提升。

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