[宝宝不该接近化浓妆的人]宝宝一降临人世，就是亲戚朋友的宠儿，很多人都喜欢轮流着抱抱，宝宝就在各人的手中像球一样传来传去，说不定疾病就这样子传回来，而有6种带病的人，宝宝是最不应该接近的。今天小编来...+阅读

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 苏东坡 世界是丰富多姿的，对于这些，作为老师，我们要选择孩子喜欢的，对他们来说有意义的东西传递给他们。在美术活中，我们要给孩子打开一扇窗，让孩子们感受美和创造美。现以文学为切入口，谈谈在特色游戏中，我们是如何以不同的点和面来激扬孩子的兴趣的。

浓妆 声色丰富，激启孩子的兴趣

兔年，带着吉祥走来，走来，送来一串串的祝福。在欢天喜地的新年过后，我们以一幅对联： 玉兔呈祥漫天春，平安临门遍地福 带着孩子走进了美丽的绘画世界。在前期的经验中，我们发现孩子们比较喜欢色彩鲜明、生动的事物，针对这些特点，设计了以多种内容，多种材料、方法的作画方式，使幼儿初步体验了作画方式的丰富多彩。既刺激了幼儿的好奇心，吸引了幼儿的注意力。同时，我们还照顾到不同幼儿的水平差异。

片段一：玉兔呈祥

导入语：今年是什么年呀？玉兔给大家拜年啦！祝福大家 玉兔呈祥漫天春，平安临门遍地福 。

教师：这是什么？知道是什么意思吗？

教师：新年里为什么会有对联呢？

过度语：对联是写字的祝福，除了这个还有什么用来祝福。有许多小朋友设计了关于兔年的小兔，让我们一起来看看吧!

思考：我们乘着主题活动 红彤彤的年 ，以及今年是兔年翅膀，和孩子一起创作《玉兔呈祥》，让孩子认识了对联 玉兔呈祥漫天春，平安临门遍地福 ，知道了其含义，以及我们中国以这样特有的方式纪念春节。心意是艺术作品中能打动人的地方，让孩子关注生活、关注文化，也深深地激发了孩子心底的一摸情谊，产生了浓厚的兴趣。在绘画完自己设计的吉祥小兔时候，向孩子们介绍了新的绘画方式：在作品上刷颜料，撒亮纸片。绚丽的色彩，是孩子们的最爱。

片段二：劳动最光荣

导入语：春天来了，谁会出来采蜜？

师：仔细看看蜜蜂长什么样？（个别幼儿回答）

师小结：蜜蜂是昆虫，它的身体由头、胸、腹组成。有六只脚，有翅膀

思考：活动中，孩子们积极参与，认真绘画蜜蜂。幼儿喜欢画正面的蜜蜂，侧面形象较少，灿烂的花朵背景丰富了画面。在背景音乐《劳动最光荣》的渲染下，绘画节奏轻快而热烈。这激起了孩子绘画的热情。后来，在延伸活动中，还让孩子说说自己的劳动故事，了解了一些角色在生活中给予人们的帮助，知道成为爸爸、妈妈、工作等都是一个奉献爱心的过程，从深处感受劳动的光荣。

从上面的经验中，我们可以看出：色彩鲜艳的绘画方式，可以让孩子眼前一亮；鲜明特点的音乐，可以给孩子一个无形的环境让孩子积极地创作。这些，都激启了孩子的兴趣。

淡抹 意味深远，激扬孩子的情感

雅致的事物，虽不是特别亮眼，但总让人心旷神怡。雅致，是我们的一种选择。在特色游戏中，我们除了促进儿童的绘画能力以外，更关注孩子们的绘画的内容及发展变化。绘画形式之美多表现于物的表象，而物的表象所传达的则是心中的情感和语意，即所谓 诗情画意 。诗，对孩子而言包括故事。其中的情和意与画中的情和意是可以相通的， 画者，天地无声之诗，诗者，天地无色之画 ，可见诗和画是可以互相转化的。从长远上，为了让孩子的作品更有内涵，我们以水墨，这个有着深厚中国文化底蕴的绘画方式，融入到孩子的绘画中，让这些成为孩子生命的一部分。结合孩子的特点，我们开展了：桃之夭夭、向日葵、槐花开了，这些富有特点的题材，让孩子进行水墨画这样淡抹却意味深远的绘画方式来激扬孩子的情感。

片段一：向日葵

导入语：认识向日葵，说说它的样子。

教师：你喜欢向日葵吗？为什么？

教师：向日葵是什么样子的？

过渡语：谁能把它变出来？向日葵身上有什么呀？

思考：在游戏活动中，和孩子一起说说向日葵的样子，知道其积极向上的内涵，并说说积极带给人们的意义。孩子们也深深为向日葵的品质所打动。这是孩第一次尝试用墨和汁和两种颜料进行创作，这对孩子来说是一个挑战，这激起了孩子绘画向日葵的兴趣。通过活动，孩子们认识了中国的水墨画，深深地感受到它的淡雅的色彩。这为孩子们打开一扇窗户，启迪了孩子心灵深处的感情。

片段二：槐花开了

师：你喜欢槐花吗？它像什么？

幼：槐花静静地很美，像一串串可爱的铃铛。

师：你知道槐花有什么本领吗？

幼：装饰、做吃的东西

师：槐花可以做酒、糕点，对人们的健康美好。

思考：孩子知道了槐花的结构，以及其朴素却默默无闻奉献的精神。在这次创作的过程中，孩子已经得心应手了。在绘画前，孩子欣赏了淡雅美的槐花，对绘画槐花产生了热烈的向往。由于对槐花精神品质的了解，孩子在绘画时有了情感，画起来也就更用心了，创作的作品中很能打动人。

片段三：桃之夭夭

导入语：今天我们要来看些漂亮的画。是什么花？远远地看去，你觉得这棵桃树像什么？仔细看一看，你看到了怎样的枝条和桃花？你觉得桃花像什么？一丛丛的桃花聚在一起好像在干什么？会说些什么？一阵风吹来，桃花又会做些什么呢？如果你是一朵桃花，你在美丽的春天会干什么呢？教师：桃花有五个花瓣，粉红色，一片一片像好朋友一样围坐在一起，像五角星，中间有一根根的花心，这朵桃花在干什么？（笑眯眯）那这朵呢？（很害羞）这朵花象什么？它是一个花苞苞，就象宝宝在睡觉。桃花有的笑开了脸，有的很害羞，有的还是花苞苞。

思考：这个活动主要是用毛笔作画的形式来表现桃花。为了让幼儿的画面创作不枯燥，富有情趣，在活动前半部分我让幼儿欣赏了PPT中几幅水墨画《桃花》。在欣赏时注重调动幼儿的已有经验，让幼儿积极与桃花对话，想象不同的画面所表现出的情境。在层层深入的提问下，孩子的思维拓展了，想象丰富了，把桃花看活了，把画面看得有生命了。在创作活动中，孩子们的桃花千姿百态，各不相同，画面的构图别具一格，每一幅画都是一个孩子心中生动的故事。

从上面的经验中，我们可以看出：淡雅的水墨画，以其内涵吸引了孩子们，这收获的是不仅仅是形式上的绘画，更是一种心灵的品质。这对幼儿在审美性、发展性、创造性上，都起到积极的作用。浓浓的春日，以淡雅的水墨来绘画，别有一番滋味，正所谓 淡抹意味浓 。

动静间，绘画生机灵动

大自然、大社会是我们的活教材。大自然给予我们的美好都是动静相结合的。声色丰富的蜡笔涂鸦，带给孩子的是动感的刺激；淡雅的水墨绘画，带给孩子的是静雅。我们借这亮点，结合孩子的特点，让一切都变得生机灵动起来。我们以孩子们喜欢的动画片为切入点，让孩子进行绘画。

片段一：喜羊羊与灰太狼

师：我们都看过《喜羊羊与灰太狼》，你最喜欢谁呀？为什么？

师：你喜欢喜羊羊吗？为什么？

师：每只羊都是不同的，就像我们的小朋友，都有自己特别棒的地方。灰太狼虽然抓小羊，但它也有好的地方。

思考：孩子们通过这次的绘画活动，与自己喜欢的动画人物有了亲密的接触，这对孩子来说欣喜不已。在绘画前，幼儿说出它们的不同特点，在绘画中，能根据自己的绘画经验进行模仿和创造性的绘画。由于看了很多的喜羊羊与灰太狼，孩子们对它们的特点都能生动地表现出来。作品活泼可爱，充满生机。

场景二：多啦A梦

导入：（观察范例）看看这是谁？（多啦A梦）

教师：日本著名漫画故事中的哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决各种困难。

过渡语：先画一个圆，要尽量的圆，这是多啦A梦的面盆脸。

思考：通过研讨使活动开展得更为顺利，尤其是形象的选择，背景的装饰等等。活动前还向幼儿介绍了多啦A梦的相关资料，为幼儿积极投入到作画过程作了准备。活动中幼儿还变换了多啦A梦的手脚的动作，且用吹不同颜色泡泡装饰画面，动静结合的绘画方式，很灵动。自己的作品，让幼儿体验到了成功的快乐；和同伴一起创编着多啦A梦的有趣故事，沉浸在多啦A梦的世界中，很快乐。

从上面的经验中，我们可以看出：属于孩子自己世界的东西，是他们见长的表现。以孩子的喜爱和特点结合起来的创作，会让他们有更多的时间用语言来说说自己的作品。

淡抹意深情方好，声色共存画亦奇。

欲把童画比西湖，淡妆浓抹总相宜。

自然美

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