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《纲要3 6岁儿童学习与发展指南》中对3 4岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到了： 认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系 。根据小班幼儿的特点，我们小一班将原来的自然角重新进行创意，体现以下几个原则：

一、让孩子管理自然角

每天，我们安排2名小值日，这两名小值日的职责之一是管理自然角，具体任务：给自然角的植物浇水；然后负责观察植物的变化，如果有芽长出来，就给植物这里插一个 小丫丫 的标签，表示新发现；修剪植物，把枯黄的枝叶减掉，让植物长得更好。班里的孩子轮流做小值日，每个人都能参与到自然角的管理中来，真正地让幼儿成为自然角的主人，让孩子从变动管理变为主动管理，让自然角不再成为摆设，发挥它的最大价值。

二、家园携手共参与

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,所谓的家园合作即指幼儿园和家庭都把自己当作发展孩子的主体，双方互相了解、配合、支持、共同促进孩子的身心发展.自然角的创建也包括其中,应遵从平等、互助、尊重的原则吸引家长参与到自然角的创建中来。

在自然角创设的过程中,我们鼓励幼儿和家长一起选择创意花盆栽种植物，比如鸡蛋壳、酸奶盒、纸杯、小鞋子等,这样做的好处是,幼儿对自己从家里带来的植物比较熟悉,方便同伴之间相互介绍和认识；利用幼儿对自己带来的植物的归属感培养他们的主人翁意识和责任感,从而激发幼儿照顾植物的兴趣和愿望；也可以让家长参与到其中。每天早上，我们班里会有家长去自然角看看自己和孩子种植的植物长得怎么样了，每天还会给植物拍照，这样，形成了良好的家庭共育，让我们的教育更加有效。

自然角是大自然的缩影，可以成为幼儿探索动植物的生长奥妙、了解科学种植的窗口。通过发动孩子和家长一起参与自然角的管理，相信自然角不会再寂寞,定能够成为现代孩子心中最美丽的小花园！在自然角的创设上，我们可以多引导幼儿关注生活化的材料来作为花盆，关注种子的成长过程， 让孩子成为学习的主人 的原则,放手让孩子主动探索,这样班级的自然角一定能真正体现其内在的教育价值,为孩子的学习开辟新的天地。

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