进行分享阅读时，要根据孩子的年龄因材施教。以卜足与孩子进行分享阅读的几点基本原则： 用孩子的语言讲故事。 家长在讲述故事时， 要将文字转化成最简单生动的语言， 用童言童语来得到孩子的认同。 特别是和03岁的孩子进行分享阅读时， 因为此时孩子大脑的语言加工中枢还未发育完全， 无法理解过于严谨的书面语， 所以家长要把书面语尽量”翻译”成贴近孩子的语言， 到孩子能够理解比较复杂的语言时， 再用相对规范的语言来讲故事。

询问孩子的意见。 在讲故事时， 家长可以问问孩子的想法，比如： ”如果你是兔孩子， 你会怎么做呢？”这种引导一方面可以向孩子传达自己的意见， 另一方面也可以知道孩子对故事的看法， 启发孩子的思考能力和言语组织、表达能力。 把孩子当成书中的主人公.将孩子当成故事中的角色， 比较容易得到孩子的认同。 比如： ”你是强壮的老虎哥哥， 不可以欺负弱小的老鼠弟弟唷！ 要友爱朋友， 朋友才会喜欢你。

”这一方面可以使孩子能投入地倾听故事， 另一方面也促进了孩子移情能力的发展，使孩子充分发展体察别人情绪的能力， 完善情商的发展。 多选用卡通人物书。 除了传统故事书外， 对于年龄小的孩子， 家长可以适当选用造型奇特的绘本， 如可爱小巧的建筑师造型书、 立体浇花造型的浇花器书或卡通人物造型制成的布偶书等。这变换不同的讲法. 同一绘本， 可以变化出不同的故事。

一般来说， 孩子的注意力都不能长久保持， 每次讲述绘本时， 可以从中挑出一个重点来， 下次再找不同的主题， 或者加进新的角色， 每次都用不同的方法来解读，保持孩子的新鲜感， 让他觉得： ”这本书真的好有趣喔！每次妈妈说的都不一样。” 说故事前，要做足。功课”。孩子可不是能够随便应付的！在说故事之前要做些准备功课， 就不会孩子一发问就挠头。

为了增加故事的流畅度，在给孩子讲之前可以先“演练” 一遍， 将故事的内容顺一下。 先阅读，后识字。和孩子共读， 不要三言两语就结束了， 也不要急急地翻页。儿童图书不仅故事精彩， 而且图画也异常地精美，尤其是封图， 它通常是故事的精华， 暗示故事的发展线索。