中国素有“礼仪之邦”之称，礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。作为祖国的未来，幼儿更应该从小就学习文明礼仪。无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“： 幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面和谐发展”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所以，礼仪教育要从幼儿做起，从点滴做起。那么，作为教师在幼儿的一日生活中，怎样来培养幼儿的礼仪？

一、充分发挥教师的榜样示范作用 在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说：“教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。”以前班里的大部分孩子见到教师会问好，但是也有的孩子不会，家长也没有这个意识。通过本学期的礼仪培训，教师每天早晨首先会向入园的孩子和家长鞠躬问好。刚开始，孩子们只说不做；慢慢地，他们学会了鞠躬问好；再后来，家长也学会了鞠躬问好。班里的章某和他的奶奶每天早晨入园时，都会认真地鞠躬问候教师好。当白发苍苍的老人也弯下腰，作为教师真地觉得很感动。文明礼仪不仅让孩子们养成了良好的行为习惯，而且拉近了教师和家长之间的距离。 作为教师，要养成自己的文明礼仪习惯，除了早上入园时教师要鞠躬问好，平时的举止要端庄，语言要文明，对待幼儿也要有礼貌。“请！”“谢谢！”“对不起！”更是要时刻挂在嘴上。教师要求幼儿做到的，自己必须先做到，为幼儿树立良好的礼仪榜样。 期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆

二、强化幼儿行为习惯的培养 在幼儿园的一日生活中，注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐地发展。在区域活动中，就可以对幼儿进行礼仪教育。例如：在进行剪纸、粘贴时，幼儿在操作的过程中不免要向其他小朋友借东西用，比如说剪刀、胶棒等。教师要求他们在借东西的时候要讲礼貌，要对别人说“谢谢”，不小心碰到了别人要说“对不起”等，这样一来，孩子们不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。 在集体教育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，就可以使用礼貌用语。在活动课中，通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。例如，礼仪课《如何擤鼻涕、咳嗽、打喷嚏》，通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识，使幼儿知道在感冒的时候要用手绢擦鼻涕，打喷嚏要用手捂住自己的嘴。

三、充分调动家长的积极性，促进家园共育 幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他往往对来自家庭中的教育接受得更快一些、更多一些，家长的一言一行，都会潜移默化地影响和感染孩子。俗语讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，请家长利用各种手段为幼儿树立榜样，如陪着孩子观看《幼儿礼仪》光盘，一起看有关礼仪教育的动画片，给孩子讲有关礼仪教育的故事等，让孩子在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中感受各种角色的形象、语言、行为，树立学习的榜样，这样能使幼儿感到亲切，又愿意模仿，能充分调动幼儿模仿的积极性。 为了使礼仪教育成为一种自觉的行为，要把礼仪教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，强化礼貌行为，睡觉时不影响别人，进餐时不讲话、不剩饭菜、节约用水、自己的事情自己做、保持正确的坐、立、行的姿势，等等，巩固其礼仪习惯。 幼儿的文明礼貌教育要从点滴做起，从小事做起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌教育和行为训练，相信孩子们的明天会更好。