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如何提高数学课堂提问的有效性

01月06日 编辑 39baobao.com

课堂教学过程中,教师根据一定的教学向学生提出问题的一种教学方式。学生的学习是以学生的积极思维活动为基础的,学生的思维过程往往是从问题开始的。在课堂教学实践中,教师常通过提问的方式来检查学生对知识的了解、巩固、运用情况,激发学生积极思考,引导学生根据已有的知识体验,通过推理来获得新知。良好的课堂提问,能有效地点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲,并能为他们发现、解决疑难问题,提供桥梁和阶梯,引导学生一步步地登上知识的殿堂。实践证明,课堂上要提出有效问题,提高课堂效益,可采用以下几点策略:

1.课堂提问应充满“激趣性”

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,学生才有了热情,兴趣盎然、热情高涨。富有挑战性的问题是激发学生学习热情的重要手段。为了激发学生对学习的兴趣,教师需要在课堂教学中提出一些激发兴趣的问题。特别是在课堂教学中,学生若能对学习马上产生兴趣,那么他的学习热情将会空前高涨。

2.课堂提问应有效指向教学目标

教师上课,每节课都会有具体目标,具体任务。脱离了教学目标、教学任务规定的提问,脱离了学生认识疑点的提问,发挥不了提问对实现教学目标、促进学生学习的促进作用。设计课堂提问,必须根据实际需要,围绕教学目标,从学生的认知能力、认识结构出发,选择合适的问题类型,使问题与学生的实际理解能力相符合,并使提问具有明确的目标,同时能引发学生思考。少问或不问与目标无关的问题,而对具有统领作用,突出重点的问题,要问实问透。这就要求教师要认真钻研教材和学生,做到胸中有教材,心中有学生,在掌握全局的基础上提出问题。

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