清贫乐道包括两个方面 一是道德水准——清贫， 二是业务能力——乐道本题特指教书育人一看清贫：这个和人的素质有关系，和职业本身的关系并不是最大的，当然也要考虑一个工作环境对人的影响。2流业务水平的老师怎么可能教出超一流的学生？那么从我们的学生经验来看大多数老师原则老师这个职业都是一种退而求其次的做法，在这个层面上，就不能对他们的道德水准报以不切实际的要求。

换个角度来说，从事了教师这个职业的整体道德情况和接受过相等教育的那部分人的情况是一样的，并没有更多的事实证据能够证明会有一种选择机制在道德上对教师队伍把关。 当然我们也同意一个大的环境对人的影响，毕竟教育是件高尚的事，但是我们不能就因此认为每个从事了教师这个工作的人就是高尚的，我相信每个有完整学生经历的人都会有尊重和鄙视的老师。

二看乐道：从教师队伍的来源看，我们可以回忆一下那些学习最好的（工作能力）最热心帮助别人的（道德水平）人是不是都当了老师，还是只有一少部分？从上面来看就很容易知道清贫乐道所应该具备的条件了，一是高尚的道德情操，二是出色的业务水平，这里特指教书育人的能力。但是，学习最好的人大多不会考师范。总结来说：是否清贫乐道是一个整体人群的道德表现，在非极端的情况下（义工/犯罪分子）人群的道德表现是不会有什么特例的。

因此说，是否清贫乐道和次人是不是老师没有太必然的联系...