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11月我们进行了同伴蹲点活动，根据省一标准每人蹲其中的一项。由空班的教师去蹲，我负责的是入厕洗手环节，幼儿是否有七步洗手法，是否有拥挤现象。

一、强调有序性而忽落了自主性

我们平常带班的过程中，从早上入园带至幼儿去做完早操上来，这个时候就会有幼儿全部拥到厕所去，甚至于有的幼儿不洗手直接去拿杯子准备喝水。平常的时候，我们教师对幼儿的要求是不能挤，一个一个去，或者是排好队伍，慢慢来。从省一标准的蹲点上，我们进行了很大的改变，由原来的有序性改变成了幼儿的自主性，让幼儿有选择的去入厕，而不是教师有序的要求，现在必须去入厕，必须去洗手。

二、强调共性而忽视了差异性

在幼儿吃餐点环节，给幼儿预留的是30分钟，半个小时的时间，让所有的幼儿，在这段时间中自由的选择什么时候去吃餐点，是吃什么餐点，是和牛奶还是豆浆，或者是喝白开水。

有的幼儿胃口小点，吃的就少，有的幼儿喜欢吃这个，就想多吃点，对此，我们关注他们的差异，不能说，因为喜欢这个就让他多吃点，因为吃完餐点之后，不久就要吃午饭了，在这个时候要提醒幼儿，而我们在每个餐桌上都可以看到，有个数量提示的，比如上面是数字2或者点子2点，那么久意味着幼儿最多可以吃2片，如果胃口小点的可以吃1片，那么等到中午吃午饭的时候就不会吃不下了。因此要多关注幼儿的差异。

其实，每个班都有每个班级的特色，我们要善于发现善于学习，那么，会越来越美好。

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