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比较同龄孩子,马逸凡有三大特点:一是记忆力最强,二是动手最差,三是胆子不大。
按理说有很强记忆力的马逸凡应该有很大优越感,因为比同龄小朋友懂得很多道理和掌握很多知识,可是他即不表现,更不张扬,更多的时间喜欢站在侧面静观他人。最早发现他的特点,是在马逸凡的爸爸指点下,慢慢观察到的。教给小朋友知识,老师只说一遍,能记下来的也许只有马逸凡。记得给小朋友讲述植树节的由来,我提到过植树节的时间,很多天后,我问小朋友 植树节是那一天? 马逸凡他知道。庄老师教小朋友礼仪,最佩服马逸凡,他说: 我有时候都不记得下一句是什么,马逸凡却记下来!好好培养能做百科全书! 但是马逸凡一动手就皱眉头, 我不会!我不会! 一遍一遍求助于老师。实际我发现他并不是不会,而是不大胆,在老师指点下,他都能完成 。也正应了他爸爸说的:过于谨慎!
过于谨慎的孩子缺少创造力,往往是大人云亦云,上学期在动手操作中,我还手把手示范,让他模仿。
这学期,我就逼着他来完成,只要亲自动手,做糙做好都是经验。现在很简单的制作、绘画、手工马逸凡已经勇敢地实际操作,唯有身体协调这方面,马逸凡还是采取一动不动。这次生病回来,马逸凡哭着不爱来幼儿园,我原以为回家休假休时间长的缘故,他爸爸说, 肯定是不会做器械操的缘故! 这几天利用晚上离园的时候,我适当的教他一个俩个动作,慢慢地他做操的时候动起来,来园也不哭了
通过 家园共育马逸凡 的小例子告诉大家一个道理:老师的有心是需要时间付出才能获得经验。更多的时候有家长的支持和指导,老师才会更及时、更有效的教育孩子。所以在这里家长朋友都学学马逸凡的家长利用书信、利用论坛利用短信、qq群等形式和老师多交流孩子在家的表现,或者家长眼中的孩子,引导孩子个性的发展、行为习惯的养成,而不是 老师,你告诉他晚上几点睡! 老师,你说说她在家也吃菜! 那是家长责任的推脱。
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