[自然角中师幼的互动]一. 情况记录情景一：自由活动中，伟伟来到自然角，把大白菜心从水盆中拿了出来晃了晃，又放在水中，昕昕走过来说： 你把水都洒出来了。 听了他这样说，伟伟放下菜心走开了，边走边说： 我只...+阅读

著名的教育家蒙台梭利认为：教育的基本问题，不是教什么和学什么的问题，而是建立成人和儿童之间的关系问题。在幼儿园的教学活动中，如何使教学获得成功，一个关键性的重要因素，就是是否建立起良好的师生互动关系。

那么什么是互动呢？互动是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人的行为引导另一个人的行为或价值观改变的任何过程；而师幼互动是幼儿在先的情动和老师在后的促动，幼儿与教师互为主体、教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。怎样做好教学中的互动艺术呢？我从以下三点来谈：

1． 抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们 。

在教学进行时，一切都是在发展的，不可能都如备课中预设好的一样顺，那么就要求教师能及时 抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们 。使他们想同我们一起继续话题，或许还能够发展出其他的话题，当儿童感知到教师对自己的行为非常重视时，就会自然而然地为这些重要之事而努力。

2．给予幼儿充分探索和主动发展的空间。

教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的体验，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。教师不再是以灌输的方式传授 真理 给儿童，不再急于给予孩子、代替孩子，而是有足够的耐心 等待 着孩子在探索中主动学习。这种 等待 绝不是袖手旁观，而是要通过细致的观察，及时发现幼儿探索过程的需要，通过对幼儿探索中的环境、材料以及精心组织设计的提问等途径给予幼儿隐性指导。例如在语言活动《母鸡螺丝去散步》中，设计者摈弃过去由教师讲，幼儿听的传统教育模式，将绘本中的图画做成PPT，精美的画面顿时激发了幼儿的学习动机，驱使幼儿产生积极参与活动的情志，开始自主阅读图书。

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