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这是一堂科学课，林老师的目标是需要孩子们按物品的名称、颜色分组，归并，并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。要把一堂科学活动上好，还需要老师自身的逻辑思维强，才能把你想要表达的清晰的传达给小朋友，让小朋友明白。

林老师在上课之前也做了很多的准备工作，把这堂课里的大衣、围巾、帽子、靴子、手套，用四种颜色分别制作了个四样。一开始，林老师以小熊要一家冬天商店把孩子们带入课堂中，还让小朋友们有目的的讨论了：为什么叫做冬天商店，冬天商店里可以卖什么，我们用了就不冷了？孩子们都能积极的回答，林老师都给予肯定与鼓励。接着马上以小熊要冬眠了，所以商店里乱哄哄的为导火线，让你孩子们上来帮助小熊把商店里的冬天的东西整理好。林老师也发挥了让孩子在课堂上自主的操作，在林老师的引导下，孩子再上来做的时候，第一个就按物品的名称，把一样的物品放入在一个篮子里。第二个小朋友，按颜色来分，把颜色一样的放在一个篮子里，并要求上来操作的小朋友说一说你为什么这样做，也让操作的小朋友不只是会做，还会说，再让下面的小朋友说一说，让每个孩子都会判断，都能理解为什么这样做。

操作了三个孩子，孩子们的热情还是很高，林老师很好的刹了车，让幼儿说说看你买了这些东西，出门去要按怎么样的顺序穿才最合理？孩子们又进入了下一个高潮，都很积极的发言，林老师也及时的对孩子们的回答有回音，并以老师给你们一个更好的建议，纠正了孩子们顺序不合理的地方，孩子们也很快的接受了。我觉得林老师上这节课很好。

林老师在上课方面是一位很有经验的老教师。上课很有条理性，似乎什么都在她的掌握之中。如果我上这堂科学课的话，我想我不能想她那样的思路清楚，这是我最大的不足。听她上这堂课，我似乎也是下面的小朋友，很认真的听她说的每一步。我也在反思自己，是哪里还做的不足？我想可能是我对课吃的不够透的缘故吧。下次我一定会注意的，只有把课吃透了才能让孩子们很好的消化。

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