[多角度带你玩转圣凯瑟琳]无论是在中国还是遥远的异国，相信都会是乐观积极并且努力向上的人获得成功，面对周边不熟悉的人或环境有时难免会落寞一些，单若身边有一群可爱的小伙伴愿在你难过时安慰你，开心时...+阅读

评价人物是对文本的理解，也是锻炼学生说的一种能力，加上园地的交流平台里有评价人物的专项教学，所以在设计教学目标时，我就把它作为重点。

在《将相和》中，在课文讲授的结尾，我问道： 学了这篇课文，你们能以不同的身份来评价一下将相二人吗？ 引导学生通过多角度延伸，进行创造性的想象说话训练，使学生既巩固了所学知识，又通过评价人物这一环节加深了对人物及课文的理解，把握了课文的深层内涵。

在《草船借箭》时，结合课文内容，及时评价人物，如：通过语言来评价周瑜，通过两个人的语言交锋，感受两个人物鲜明的形象。

通过鲁肃做的事情来评价他，对曹操的猜测和实际行动上评价曹操。通过对文本的解读，评价人物是一种有效的方法，也体现了语文工具性的特点。这种充满个性解读的做法，源于课本又超越了课本，使学生获得了思想的飞翔和个性舒张！

《武松打虎》是从老虎和武松的鲜明对比中体现武松艺高胆大，身手敏捷的特点的。《猴王出世》也是从众猴与石猴的对比中体现出来它的性格特点的。

多方面多角度地评价人物，可以还原真实人物内心想法，使人物更加饱满立体。

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