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一、图形为引，任务驱动《画二叉树》的教学内容是递归过程的使用，学生可以绘制出logo语言中内置的对称的树形结构。根据五年级学生对知识性知识更感兴趣的心理特征，设定多个特殊的趣味性强烈的图形展示，设定多个阶段，激发学生学习兴趣，是十分必要的。

二、兴趣为本，教材为辅

本课教材中的递归是本节课中关键的部分，但在提示小技巧中，利用快捷按钮选定颜色，对学生来说会更容易掌握，要引导学生在动手实践过程中，不断的去尝试这一操作，并总结出经验，这样才能便于在绘画中应用颜色时学会应用。

教师在引导学生中，通过教师演示、学生演示、自我实践也是本堂的重彩部分，这一环节对学生巩固知识至关重要。

学生只有通过这一部分的练习，才会真正学到了应学知识。

三、存在问题：

这一堂课中出现了学生知识层面理解不一样，操作步骤跟不上的现象，对于部分理解能力强、接受能力好的学生来说，易于掌控。有少一部分学生，操作不熟练现象也存在，希望在今后的教学中，更能关注他们的发展。

在学生交流和评价环节，基础不一而导致无法很好完成这一目标。且学生的自主创意作品并不多，只能对部分学生的创意作品进行展示，以备后期加工引用，激励学生的学习兴趣。

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