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1.因材施教原则。在企业中，从普通员工到最高决策者，所从事的工作不同，创造的绩效不同，能力和应当达到的工作标准也不相同。所以，设计员工培训项目应充分考虑他们各自的特点，做到因材施教。也就是说，要针对员工的不同文化水平、不同的职务、不同要求以及其他差异区别对待。 2.激励性原则。培训的对象是组织的员工，这要求把培训也看作是某种激励的手段。

在现代企业中，必须把培训作为一种激励的手段。一些企业在招聘员工的广告中明确告知：员工将享受到培训待遇.以此来增加本企业的魅力。通常，员工对那些重视培训的企业情有独钟。 因为员工在接受培训的同时，将感受到组织对他们的重视，这样有利于提高自我价值的认识，也有利于增加职业发展的机会。 3.实践性原则。在实施培训项目的过程中，应千方百计创造实践的条件。

培训的最终目的就是要把工作干得更好。因此，不仅仅依靠简单的课堂教学，更要为接受培训的员工提供实践或操作的机会，使他们通过实践，真正地掌握要领，在无压力的情况下达到操作的技能标准，较快地提高工作能力，从而促进培训项目成果在实践工作中的转化。 4.反馈及强化性原则。在培训项目实施的过程中要注意对培训效果的反馈和强化。

反馈的作用在于巩固学习技能、及时纠正错误和偏差，反馈的信息越及时、准确，培训的效果就越好。强化是结合反馈对接受培训人员的奖励或惩罚。 5.目标性原则。为受训者设置明确且具有一定难度的培训目标，可以提高培训效果。 培训项目目标设置得太难或太容易都会失去培训的价值。所以，目标设置要合理、适度，同时与每个人的具体工作相联系，使接受培训的人员感受到培训的目标来自于工作又高于工作，是自我提高和发展的高层延续。

6.延续性原则。培训的效果一定要延续到今后的工作中去，这一原则尤其要强调。 企业对于那些已经接受培训的员工如何使用，以及如何发挥他们已经掌握的技能，其中最有效的办法是给他们更多的工作机会、更理想的工作条件。而对其中确有工作能力、真正优秀的员工应委以重任，直至为他们提供晋升的机会。 7.职业发展性原则。这也是培训在员工身上所体现出来的延续性原则。 。

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