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这次区域你来的可真早，目标很明确： 老师，丁丁要去敲小鼓。 我说： 那你去把自己的进区牌拿来粘好吧。 好 马上跑了出去。开心的拿来了进区牌，粘在了区域规则上面，说： 丁丁可以玩了吗？ 我说： 当然可以啦。 你选择了一个小鼓 咚咚咚 的敲了起来。琴琴看到后，也马上拿起了小鼓 咚咚咚 的敲了起来，整个教室都回荡着你们敲鼓的声音。我说： 小演唱会可真好听，如果有美妙的歌声就更棒了。 你说： 老师唱，老师唱。 你拿出了话筒递给我，我说： 我们一起唱吧。 我拿起了话筒唱了起来，你们用不同的乐器伴奏着，好像真的完成一个很棒的演出一样，一首歌曲结束我说： 哪个小歌唱家还想唱呀？ 琴琴把手举得高高的： 我要唱，我要唱。 你们开始了第二个表演。刚一唱完，你就把手举得高高的说： 丁丁唱，丁丁唱。 话音刚落，你就唱起了葫芦娃，口齿不清还唱的认真的样子可真可爱。

之后我在远处观望，看你们玩的情况，其他三个孩子又拿出了一筐头饰戴在头上表演，你开始制止他们，并用很大的声音叫着 老师，老师 ，我问你： 怎么了？ 你说： 他们没有整理好乐器就在玩其他的了，不可以这样。

还伸出了你的小手，我为你的话语感到震惊，立马表扬了你的做法，其他三个孩子似乎也意识到了什么，捡起了丢弃在地上的乐器，整齐的放在了柜子里，继续头饰游戏。

这个故事里丁丁可能在学习什么？

你平时对老师阿姨比较依赖，凡事都喜欢别人帮你安排妥当，也不愿意在小朋友面前大胆的表现自己，今天你能有自己的主见，主动选择自己想要玩的区域，从刚开始的羞涩，到最后大胆的表演，有很大的进步。敲小鼓的时候，你并不是盲目的乱敲，而是有一定的节奏，虽然节奏都比较简单，但是你已经有了初步的节奏意识。你是一个很有规则意识的孩子，你的规则意识也在潜移默化的影响着其他的孩子。

机会和可能性

表演区里可以准备一些好听的、节奏明显的歌曲，你可以照着歌曲节奏敲一敲，你还能成为小演奏家给全班孩子表演呢。多给你一些表现的机会，你的胆子会变得更加的大，能交到更多的好朋友，多沟通、多表达有助于你语言表达能力的发展，口齿也会更加的清楚。

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