[六年级关于《物质的变化》单元1~3课的一些想法]第一课《我们身边的物质》，主要是让学生明白我们的世界是有物质构成的，这里可以由小到大给学生举例。先举一些身边随手可得的小物体，如粉笔、橡皮、尺子、桌子等等，问学生是不是...+阅读
教学目标：
1、 了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。
2、 有感情地朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛。
教学重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。
教学难点：理解“信赖，能创造出美好的境界”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入。
1、 教师：昨天，我们初步认识了作家冯骥才笔下的珍珠鸟，这节课，让我们继续走进冯老先生那如诗如画的文章中去，进一步了解那珍珠鸟。
2、 齐读课题。
二、品读课文1、2自然段。
1、 教师：朋友送我一对珍珠鸟，我给他们安了一个家。
2、 出示图片：绿蔓蒙盖下的鸟笼。
3、 教师：瞧，这就是那对珍珠鸟的家，如果你就是那对珍珠鸟，你想给自己的家起个什么名字呢？先请同学们读读课文1、2小节，然后你来说说你起的名字，并说说理由。
4、 交流“给家起名字”，说说为什么起这个名字。
5、 教师：从作者为这对珍珠鸟安了一个温暖、舒适、安全的家，你体会到什么？
（作者对这对珍珠鸟的喜爱）
6、 朗读1、2小节。
让我们带着作者的这份喜爱之情，一起读读1、2小节。
三、品读第三自然段。
1、 教师：三个月过去了，那绿蔓愈发繁茂了，突然有一天……
听录音（鸟叫声）
我猜想，是他们有了雏儿，想看看那小家伙吗？
2、 学生自由第三小节，到课文中去看看那小家伙吧！
3、 教师：你看到那小家伙了吗？它长什么样儿？
4、 学生交流读出课文中描写小珍珠鸟的句子。
5、 教师：想看看这个小家伙的图片吗？
出示图片：小珍珠鸟
谁来跟它打个招呼？
学生：嗨，小家伙，你好！
学生：嗨，你好！可爱的小珍珠鸟！
你觉得这个小家伙怎么样？（可爱，美丽）
这么美丽、可爱的小家伙，你们喜欢吗？谁来这句话读好了？指导读好句子。<<<123>>>
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