[一年级家访杂记：发现每个孩子完全不同的一面]本学期对孩子们的家访已近尾声，因为是第一次家访，我努力做到每个孩子的家里都去走一走，看一看，不仅仅是为了与家长沟通孩子的在校、在家表现，更为重要的是看看孩子们生活、学习环...+阅读
【家访缘由】新学期开始了，大多数孩子都显得很兴奋，热情地与我打招呼，分门别类地交着各项作业，激动地捧着新书，然后高高兴兴地跟着大人回去了。只有辉尴尬地站在我面前，胆怯地看着我，似有难言之隐，问他才知道是寒假里布置的作文他没按要求完成。于是我再次向他复述了上交的办法，让他回去完成，明天交来。
等我清点完孩子们的作业后，发现辉的摘录本也没有交，也许是忘带了吧？我这样安慰着自己。
2月18日是星期一，也是正式上课的第一天，很多孩子主动补交了昨天忘带的作业，也有几个孩子上来跟我说明原因。只有辉没有一点动静，于是又叫了他来询问，可得到的答案是：作文我已经写好了，可是忘带了；摘录我没有做。
这下，我可有点不高兴了，便问： 你为什么没有摘呢？能说一下理由吗？ 辉皱着眉头不吭声。我又重复了一遍，喉咙也响了起来，孩子好似被惊吓了，睁大眼睛看着我，一副茫然的样子，依旧不说话。看来他是和我扛上了，可我也不是一个容易放弃的人，依然追问着。过了好一会儿，辉才低声说： 我没时间做。 没时间做？ 辉的回答还真是在我的意料之外呢。 那你假期里都在忙些什么呢？ 我继续问着。又是好一阵沉默，我静静地看着他，等着他开口。终于，辉用轻的不能再轻的声音说： 玩。 玩？ 这次轮到我傻眼了， 玩也能成为理由吗？ 面对辉的回答，我真的是哭笑不得啊，本以为他还会找些理由来搪塞我，想不到这孩子就这么直接地实话实说了。
其实，在上学期期末的检测中，辉的成绩在我们班已经居于末尾了，我觉得他与别的孩子相比应该更努力才行，可现在呢？只是不知道他的父母知不知道这一情况？对于他的寒假作业，他们过问了吗？我觉得很有必要和他们沟通一下，便有了这开学第一天的家访。
[辉是个胆小、敏感的小男孩，怕老师，上课思想经常走神，很少参与课堂发言，听课效率不高，作业错误率高，一旦遇到订正往往心急如焚。可他的体育特别好，尤其是短跑，曾在两届运动会上取得名次，为班级争光。平时在班中不惹是生非，除了学习让人操心外，其他都还不错。]
【家访摘要】
对于我的到来，辉的父母表现得不咸不淡。一番客套后，我就切入正题：（以下是我和辉的父母交流中的部分对话）
一、寒假作业，你们关心过吗？
妈妈说： 他的作业就是报名前两天才做的，一直做到半夜呢，累得都流鼻血了。
我说： 其实这样的作业效率是很差的，为什么不让他每天做一点呢？
妈妈说： 平时他就喜欢玩，我们也没时间管他，叫他做作业，有时候一天一个字也不写，光看电视了。反正现在我的话他是一点都不要听的，他爸爸还好一点。
那他平时都玩些什么呢？
画画什么的，特别喜欢玩枪、汽车之类的，就是不爱看书和写作业。
经常玩这些真的很浪费时间，我认为假如劝告实在不行的话，你们可以采取强制的手段，比如把这些玩具藏好或锁起来，直到星期天时让他偶尔玩一玩。
我们也这么做过，可是还是会被他找到，而且他还会再去买。 辉的妈妈很无奈地说。
我笑着说： 这个问题应该不难解决，只要你们能狠得下心来。比如锁起来，就算他找到也拿不到，至于买的问题就更好解决了，不给他钱不就行了吗？关键是你们的想法啊。
[从妈妈的话中不难看出她对孩子的溺爱，我们说对孩子要疼爱，但不能宠爱，更不能溺爱。]
二、寒假里要求的摘录他一个字也没摘，你们知道吗？
爸爸说： 还要摘录吗？我们不知道啊。他也没看什么课外书呀，我们也不知道要看什么书。
妈妈说： 反正他就是不爱看书，我们有什么办法呢。
听着他们的话，我也只能苦笑着说： 放假时的作业要求上有我推荐的课外书，难道你们也没看到？语文的学习积累真的很重要，光靠老师教的那些是不够的，学习需要主动，他这么被动怎么能行呢？
他又不听我们的话，我们能有什么办法呢。 妈妈再次强调着孩子的不听话。
今天，我对孩子们的课外知识积累情况进行了检测，发现差距很大，你的孩子在这方面相当薄弱，课外阅读明显不够，积累就更少了。 我据实以告。
[对于我的述说家长没有更多的说法，只是强调着 他又不听我们的话，我们也没有办法。 这是借口，还是推卸责任？]
三、那么，你们觉得孩子平时的学习怎么样？
爸爸说： 还是比较喜欢玩，一般不愿意待在家里，喜欢到店里来。为了能早点来店里，他做作业从来不是坐着做的，而是站着写，速度非常快，没多少时间就完成了。
可是要知道，他的回家作业正确率是不高的，就连抄写也经常出错，难道你们也不给他看一下？ 我说。
他姑姑家的儿子也读三年级，他的爸爸妈妈也从来不看孩子的作业，但他的成绩在他们班里是前三名的，平时都考第一名，这次考了第三名还是最差的一次呢。而且每年都评到三好学生。 辉的妈妈这样说道。
这时的我已经听出了她的弦外之音，但这能怨我吗？于是，我耐心地说： 每个人都是不一样的，我们教育孩子还是应该根据自己孩子的特点，不能一概而论。有些孩子很自觉，家长就没必要操很多的心，但有的孩子相对比较幼稚，需要家长随时随地地督促，一松懈就失控，这对孩子来说也是很正常的，毕竟他还小，贪玩也很正常，作为老师和家长应该引导他爱上学习，这需要我们共同的努力，缺一不可。
爸爸说： 我们说也没用，他就连吃饭也是站着的。
[从父母的话中可以想像孩子在家学习时的马马虎虎、草草了事，父母也没有细化他的行为，学校的紧，家里的松，这一紧一松使得孩子的学习习惯得不到巩固，渐渐对学习产生了应付的心理。]
四、听说你们把孩子送到一位老师那里去写作业，这样好吗？
妈妈说： 我听说这个老师很好的，先去试试吧。
爸爸说： 因为我们实在没有时间管他，假如自己管的话就要放弃这个店了。
我说： 这也许也是一个办法，我只想说一点。虽然孩子是托付给了老师，可对他的作业你们不能不闻不问。相信别人不如相信自己。
[辉的父母选择了请别人来教孩子的办法，这能纠正孩子的一些不良习惯吗？能让孩子的学习有一个质的飞跃吗？孩子的学习到底在于什么呢？]
【家访后感】
家访中，我感受到了辉的父母的无可奈何，作为老师，我能尽我所能地帮助家长解决孩子学习中的疑难问题，但对于每个孩子的家庭教育，我也只有望洋兴叹的份了。我能表达自己的意愿，但真正的执行者却是家长，假如家长都已经宣告失败，我还能有起死回生之术吗？
一次家访就这样结束了，没有得到家长的共鸣，听到的只是一些无奈之语，这多少让我觉得有些失落。我们的家庭教育怎么了？孩子的学习，家长该不该参与呢？辉的父母的选择是正确的吗？作为父母，该为孩子做些什么呢？
今天批阅了辉昨天的抄写作业，发现有一个生字的音节和字形都抄错了，这说明了什么呢？当然，好习惯不是一朝一夕就能养成的，但我想说，家长的坚持就是孩子的成功！假如就连家长都放弃了，那我们的孩子还有什么希望可言呢？
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