[一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学随笔]在学习这篇课文之前，我让学生自己回家预习，查找资料。开始上课了，我出示了一个象形字 井 ，让学生来猜一猜，学生兴趣立马就来了，一下子就猜出来了，高高举起小手，嘴里喊着 我、我、我...+阅读

今天,孩子们要学习笔算多位数乘一位数不进位乘法，本来打算自己讲的。在批孩子们的回家作业时，发现我走的两天里布置学生自己找计算题做，竟然有好多学生找了多位数乘法。于是就临时决定让孩子们自己给自己上课。

上课了，走进教室，简短得师生问好后。我说： 今天，我不上课。 孩子们一惊，我又说： 想让你们自己上，老师当学生。 孩子们有的兴奋，有的沉默。我又说： 先看书十分钟，想一想你怎样才能讲得让大家明白。

很快十分钟过去了，孩子们跃跃欲试。

第一位学生上来，一声不吭，拿起笔写上竖式

1 2

3

3 6

然后手指指着竖式嘴里念道： 二三得六，写六，一三得三，写三。

谁有问题要问？

为什么三写在前面，六写在后面？ 一位性格活泼，接受能力较差得学生站起来问。

第一位学生说： 因为二三得六，一三得三。

下面得学生喊道： 不明白。

谁能帮他讲明白？

又有一位学生上来把竖式写成

1 2

3

6

＋ 3 0

3 6

边写边说： 因为2乘3等于6，10乘3等于30，6加30等于36。

又上来一位学生说： 我知道怎样说。因为2在个位上，表示2个一乘上3，等于6，所以对着个位写。1是十位上的，是一个十，一个十乘3得3个十，三个十是30，30的3写在十位上，所以3就对着十位写。

学生们点着头说： 对对对。

你怎么知道的？

妈妈教过我。

谁能再复述一边，让还没听清的同学再听听清楚？

这下，小手举起了一大片。

接下来，让学生练习，在讲评时，学生都能说出为什么这样对位。

下课了，学生走过来说： 老师，今天的课真有趣，以后还这样上吗？

我说： 可以呀。

因为笔算乘法，好多学生已经会算了，如果老师在讲，学生会觉得我会了再听你讲没意思。所以安排学生自己上课，来解决要让学生明白的地方。原以为，有些知识点学生会说不清楚的，但在大家的努力下，大多能讲明白。这样上课，学生觉得很新奇，也没有因为会算了，而觉得计算太枯燥。反而兴趣昂然。

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