[怎样巩固孩子良好的行为习惯]由于孩子年龄小，是右观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断...+阅读
一、客观深入进行孩子的心理分析
(1)孩子犯错误后，常带有消极心理定势，对家长常存有疑惧戒备心理，如果家长只是一个劲地打骂惩罚，可能导致孩子不但不能认识自己的错误，而且加剧父子间的对立情绪。这时候，家长首先要压住心头的火，冷静处理，对事情要做全面客观的调查，听取孩子的自诉，并允许他进行申辩。这样不仅利于家长全面掌握客观情况，同时也有利于孩子消除疑惧心理和对立情绪。
三、集中解决一个问题
当你确定要纠正孩子不良行为的目标之后，也许会觉得他的毛病可真多，恨不得全部解决完，但必须控制急躁情绪。集中精力在一定时间内解决一个问题，等这问题解决了，再转移到其他问题，这样的效果会好一些。
四、全家一致，说到做到
要想纠正孩子的不良行为，取得成效，必须做到全家一致，说一不二，对孩子提出合理的要求要坚持到底。如果在纠正不良行为过程中，看见孩子哭闹撒娇就退缩，孩子就会很快掌握你的弱点。说话不算数的父母在孩子心目中是没有威信的，孩子也不会重视你的要求，他们只知道又哭又闹地抵抗一阵子，父母就会让步。所以父母一旦采取合理的措施就不能半途而废，否则下一个问题就无法实现。例如：孩子爱“耍无赖”，当孩子“耍无赖”时父母不应该总是谦让，也没有必要跟孩子讲大道理。家长可以不理他，好像不在乎，这样一来，孩子知道再闹也没有“好结果”，最终只有乖乖听话，所以一定要说到做到。
五、注意孩子的细微进步
孩子的毛病不可能一下子改掉，父母也不能操之过急，逐渐地实现改变孩子的行为。例如，孩子经常不写作业，这时如果孩子每天能开始写一点作业，父母就应该感到高兴，而且告诉孩子这就是进步，并给予及时表扬。如果家长要求孩子一下子过高标准，孩子达不到将会失望，孩子情绪也受影响，与其这样双方都垂头丧气，不如肯定孩子每一点细微进步，同时也增强孩子的自信心。
六、以表扬为主
有些父母一听到有人“告状”或孩子行为不轨，就会大出手脚，恨铁不成钢。当孩子的不良行为有所进步，要及时表扬，用肯定态度爱护和关心，一个鼓励的眼神或一句简单的表扬都要胜过一堆喋喋不休的指责或过分的物质奖励。因为孩子是爱表现的，只需轻轻一夸，孩子就会高兴，精神上都得到满足。
总之，纠正孩子的不良行为，方法上要适当：
(1)看是否涉及道德品质，应做到原则问题不放过，生活小节靠自律。
(2)一事一议，不要翻老账。
(3)要有耐心，不可操之过急。
(4)要以理服人，不要以事压人。
(5)要善于发现孩子的闪光点，从而使他们重新树立起自信心，获得克服缺点的勇气和决心。
如何引导改掉孩子的不良行为习惯
一、客观深入进行孩子的心理分析
（1）孩子犯错误后，常带有消极心理定势，对家长常存有疑惧戒备心理，如果家长只是一个劲地打骂惩罚，可能导致孩子不但不能认识自己的错误，而且加剧父子间的对立情绪。这时候，家长首先要压住心头的火，冷静处理，对事情要做全面客观的调查，听取孩子的自诉，并允许他进行申辩。这样不仅利于家长全面掌握客观情况，同时也有利于孩子消除疑惧心理和对立情绪。
三、集中解决一个问题当你确定要纠正孩子不良行为的目标之后，也许会觉得他的毛病可真多，恨不得全部解决完，但必须控制急躁情绪。集中精力在一定时间内解决一个问题，等这问题解决了，再转移到其他问题，这样的效果会好一些。
四、全家一致，说到做到要想纠正孩子的不良行为，取得成效，必须做到全家一致，说一不二，对孩子提出合理的要求要坚持到底。
如果在纠正不良行为过程中，看见孩子哭闹撒娇就退缩，孩子就会很快掌握你的弱点。说话不算数的父母在孩子心目中是没有威信的，孩子也不会重视你的要求，他们只知道又哭又闹地抵抗一阵子，父母就会让步。所以父母一旦采取合理的措施就不能半途而废，否则下一个问题就无法实现。例如：孩子爱“耍无赖”，当孩子“耍无赖”时父母不应该总是谦让，也没有必要跟孩子讲大道理。
家长可以不理他，好像不在乎，这样一来，孩子知道再闹也没有“好结果”，最终只有乖乖听话，所以一定要说到做到。
五、注意孩子的细微进步孩子的毛病不可能一下子改掉，父母也不能操之过急，逐渐地实现改变孩子的行为。例如，孩子经常不写作业，这时如果孩子每天能开始写一点作业，父母就应该感到高兴，而且告诉孩子这就是进步，并给予及时表扬。
如果家长要求孩子一下子过高标准，孩子达不到将会失望，孩子情绪也受影响，与其这样双方都垂头丧气，不如肯定孩子每一点细微进步，同时也增强孩子的自信心。
六、以表扬为主有些父母一听到有人“告状”或孩子行为不轨，就会大出手脚，恨铁不成钢。当孩子的不良行为有所进步，要及时表扬，用肯定态度爱护和关心，一个鼓励的眼神或一句简单的表扬都要胜过一堆喋喋不休的指责或过分的物质奖励。
因为孩子是爱表现的，只需轻轻一夸，孩子就会高兴，精神上都得到满足。...
怎么改正孩子的不好习惯呢
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。 实际上，习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。 那么，父母应该怎样帮助孩子养成良好的习惯呢？ 第
一、重在预防，父母要有意识地引导孩子从小养成好习惯。 有些家长认为孩子的习惯培养要顺其自然，小孩子有一些坏习惯是很正常的，只有长大了，就会变好的。因此，当孩子出现坏习惯的时候，家长就报无所谓的态度，结果，当孩子的坏习惯形成后，父母要想纠正时，问题可就没有那么简单了。实际上，什么事情都是重在预防，如果你在孩子年幼的时候能够有意识地进行引导，让孩子从小就养成良好的习惯，那么，就不用在孩子染上坏习惯的时候而烦恼。 第
二、不断强调，父母要有意识地提高孩子对好习惯的认知。 要让孩子养成良好的习惯，责任在于父母。孩子在年幼的时候，对于好习惯、坏习惯是没有概念的，这就需要父母在有意识地引导过程中，不断地向孩子强调好习惯的重要性。如果孩子缺乏对好习惯的认知，他就有可能在家长提醒的时候注意一下，家长不提醒，问题就又出现了。这就是为什么许多孩子的坏习惯总是无法纠正的原因。只有孩子深深地意识到好习惯的重要性，孩子才会主动地强化这种良好的习惯，避免出现与此不相符合的坏习惯。 第
三、榜样示范，父母要用自己的好习惯去感染孩子。 每个孩子具有模仿心理，只要身边的人和事物引起他的好奇心，他都会去模仿。模仿本身是孩子的一种学习方式，但是，如果被模仿的对象具有坏习惯，那么，孩子就会不知不觉地沾染上坏习惯。比如，孩子的奶奶总是喜欢喋喋不休地数落他人，孩子也会养成挑剔的坏习惯；孩子的父亲是个随手乱扔东西的人，孩子也会学会随手扔东西。因此，父母应当经常在行为举止谈吐等方面给孩子一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅、表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯，如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶的结果，孩子必然可以在无形中潜移默化，得到最佳的教养，通过日积月累，让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。 第
四、抓住关键期，轻松预防孩子出现坏习惯。 当孩子刚出现一些坏习惯的时候，许多父母不仅不进行教育，反而引以为傲，这使孩子误以为，自己的行为是正确的，从而使坏习惯越来越牢固
怎样改变孩子的行为习惯
部分孩子在学校反复犯错，故意惹人注意，成为教师最为头疼的学生。如何改变这些孩子的行为习惯，培养孩子养成较好行为习惯呢？如何让孩子的品德言行与生活、社会相和谐呢？
一、要详细了解孩子的情况，包括孩子行为习惯、喜怒、朋友、家庭背景等等，做到心中有数。如我曾都过的一个 孩子小彬头脑聪明，思维敏捷，个性倔强执拗，暴躁，好斗，极其好动，学习不主动，行为懒散，常明知故犯，常做违反纪律的事。孩子顽劣，常明知故犯，违反纪律，贪玩、好吃、懒惰、好斗、好说、无纪律意识，自控能力极弱，对周围的同学造成不小的影响，坐到哪儿就影响一片，同学们都不想跟他作近邻。小彬的家庭中爸爸是退伍军人，在乡镇上工作，对孩子管教苛严，常对其进行军事管制。妈妈具有初中文化，在城内打工，有一点辅导能力。外公是退休干部，较为耐心。妈妈、外公与爸爸的教育方式不同，导致家庭中大人的内部矛盾，不和睦。父母和外公都到老师面前诉苦，难以管教孩子。
二、面对问题认真分析原因 根据出现的问题，认真分析比较，找出问题的症结所在。一个孩子教育的失败家庭、社会、学校教育、孩子个人，都有责任，公正的分析、正确的看待。比如这个孩子的问题，我认为原因是
1、大人教育观念的不同，导致孩子不知所措。大人经常为孩子的教育问题大吵大闹，甚至大打出手，闹离婚。孩子在父母和外公的争吵中不知所措，有点看好戏，偷着乐的感觉。大人忙于争吵，互相推卸责任，把孩子推来推去，反而没有时间管教孩子，让孩子偷偷地放肆。
2、过于苛刻的教育让孩子心情压抑，心理扭曲。父亲对孩子的要求过高，总是以苛严的惩罚来教训孩子，如孩子写错一个字孩子就得再写500遍，孩子常常被打得鼻青脸肿。可是，孩子到了学校仍旧嬉皮笑脸，不以为耻，还向同学展示自己的伤处，照样我行我素。四年级时孩子极端的怨恨父母，与父母的关系水火不相容。在学校中的时间是他最快乐放松的时光。
3、孩子的荣辱意识、道德意识扭曲。在学校里孩子以吸引同学的关注，逗同学嬉笑为乐，藏起了羞耻心。无视老师的提醒和惩戒，过着自由自在的生活。他常对同学扬言，要杀了爸爸、妈妈，想当孤儿。
4、家长无法很好的监管孩子，孩子独立的时间较多。家长由于工作的原因，无法对孩子的平时生活细致关注，各种习惯的培养就显得草率，出现问题时就以简单粗暴的方式进行惩戒教育。孩子独处的时间较多，常把大人的话当耳边风，放纵自己。
5、孩子处在成长的独立期，有叛逆的倾向。孩子的自我意识增强，以自我为中心，对家长和老师的管教抵触，体会不到大人对他的关爱，只记得不如意，满怀怨怼。
6、教师教育方式不当。教师怜惜孩子，对孩子过于宽容反而放纵孩子，助长了他的坏习惯的养成。孩子的家长对孩子管教严格，老师同情孩子的境遇，对孩子有点怜惜，不想对孩子太苛刻。孩子得寸进尺，到中高学习阶段，言行更是放肆。教师有时对孩子又恨铁不成钢，对孩子言语上有些刺激，对孩子的自尊有一定伤害，造成孩子在同学中印象很差。
三、用心找对策，改变孩子
1、详细了解孩子家庭中的教育成员的教育观念争取得到家长的积极配合，尽力统一教育观念、教育策略和教育行为。 老师积极主动找家长交流，了解家长的教育观念，与家长分析孩子行为语言的形成原因，深入探讨如何教育孩子，与家长共同商量对策，尽力双方配合，争取教育力度一致。
2、了解孩子在校在家的各种表现。 老师详细了解现阶段孩子的情况。老师通过与家长交流，和邻近同学了解孩子在家中的表现。老师通过与同学交谈，和各科任课教师交流，了解孩子在课堂和课余时段的行为、语言、思维。老师制造机会接触孩子，观察孩子表现，分析孩子言行，解剖孩子心理现状。
3、对孩子重点进行感恩教育，引导孩子发现爱，体验爱，试着回报爱。 针对孩子与父母有敌对意识，对教师的教育明知故犯，对同学有抱怨，重点对孩子进行感恩教育。老师积极根据语文学科的人文教育特点，利用学科特点进行感恩教育，抓住课堂学习机会让孩子谈想法，引导其他孩子纠正他的错误认识，让他感受父母、老师、同学不同形式的关爱。联合各学科老师对孩子重点进行适时的感恩教育。老师积极配合学校开展的各种感恩教育实践活动，认真组织活动，鼓励孩子们在实践中发现爱、体验爱，从中体会快乐和幸福，学会理解父母、老师、同学的爱，尽力让小彬参与体验，让他在体验中感受爱，让他生活在孩子们的集体感恩氛围里，逐渐改变观念，学着知恩，用心感恩，尝试报恩、施恩。
4、培养孩子正确的荣辱意识。 小彬爱出风头，常明知故犯，让班级荣誉受损，引得同学的嘲笑。老师引导孩子们正确的看待小彬的言行，鼓励大家共同帮助小彬。只要与大家荣誉有关的事，能让他参加的尽力给他机会表现，发现他的点滴进步，及时表扬他正确的荣辱意识和行为。
5、培养孩子的自我约束能力。 教师私下与小彬约定，给他自我约束的时间和程度，有一个弹性的空间，循序渐进；与小彬周围的同学共同帮助约束他；课余时间对小彬进行单独训练。
6、把握教育力度，适当...
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