[画图教学设计——四年级学生综合练习]教学意图：通过对已经完成 画笔 部分学习任务的学生(本次教学对象为四年级学生)做一个回顾性的整体感知，了解学生对画笔软件的综合运用水平，从中反思前期教学中的得失，并以此为案...+阅读

结合具体情境比较物体多少大小长短厚薄轻重：

一、明确概念：明确概念是比较物体多少大小长短厚薄轻重的先决条件，只有掌握了这些概念才能正确认识到这些概念之间的区别并最强表达。

1、多少-指量度或数量大小。

2、大小-是指物体在相对稳定时在体积、面积、数量、力量等方面，或者说是物体某一种长度超过一般或超过所比较的对象时称大；而不及一般或不及所比较的对象时称小。

3、长短-指物体两端点之间距离的大小

4、厚薄-指物体上下面之间距离的大小

5、轻重-是形容物体质量的，或者说物体力量上的大与小

二、要求：

1、认识物体的多少、大小、长短、厚薄、轻重等，必须通过两个或两个以上物体间进行比较来获得，这样不仅能准确的掌握这些量的概念，而且还能认识到这些概念具有的相对性质。

2、认识物体的多少、大小、长短、厚薄，一般在两个物体之间进行比较。要求掌握准确的词语并能用语言表达出物体的大、小、长、短、厚、薄，能按要求取出相应量的物体。

3、用目测、运动觉和触摸觉来比较物体的大小、长短、厚薄、轻重。可先在两物体之间进行比较，然后在两个以上物体之间进行比较，要求知道大、小、长、短、厚、薄、轻、重等都是相对的。

三、方法：

1、目测：就是用眼睛观察比较，来断定物体的多少、大小、长短、厚薄等。最初要用重叠法和并放法来对物体进行实际的比较，如用折叠法比较；用并放法比较。这两种方法是通过观察进行比较的，但是物体的摆放形式对观察起很大的作用，因此应先以目测量差别较大的两个或两个以上物体的多少、大小、长短、厚薄等。然后逐渐缩小其物体间量的差异，发展目测力，提高确定量度大小的准确性。

2、寻找法、游戏法（运用运动觉和触觉）：通过游戏活动能促进对物体的空间形式的正确认识。如分给不同长短的小棒若干，引导每次从中取出最长的，一直取到最后，再把这些小棒按着从长到短的顺序排列起来。然后再分给不同厚薄的木板、塑料板、纸板，不同粗细的木棒等，按从厚到薄，从长到短的顺序排列起来看谁排得快又对以及通过举一举、摸一摸、收一收、摆一摆、找一找等活动来进一步复习和巩固对物体的大小、轻重等的认识，发展观察力和判断力，培养思维的敏捷性和准确性。

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