[浅谈如何培养二年级学生的良好行为习惯]良好的行为习惯是学生成才的基础，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。下面就简单谈谈自己在培养二年级学生的良好行为习惯的一些做法。 （1）激发兴...+阅读

有一文：

一、培养学生的习惯意识培养良好的学习习惯，首先要培养学生的习惯意识。教师应利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”。

二、激发学生对所学学科的学习兴趣小学生年龄小，生活阅历小，对五彩缤纷的世界有很强的兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣，例如采用形象直观的教具、丰富多彩的活动、循循善诱的启发、创设宽松愉快的学习氛围使学生主动学习。这样，既能提高学生学习的积极性，也能增强养成良好学习习惯的效果。

三、对学生进行学习方法的指导教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为习惯的过程。但是，很多一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学习方法的指导。比如：要培养学生上课记笔记的习惯，就要教给学生怎样抓重点、记难点等记笔记的方法；要培养学生阅读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯”。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。

四、教师在行动上要成为学生的楷模小学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说：“其身正，不令二行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。“无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。我在平时板书时也特别注意这一点。从小开始，渐渐地，一步一步加以引导。

五、同伴之间互相帮助学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导学生有意识地观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。如发现同学修改作业不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好的多。互相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高良好习惯。总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完他的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清他的债务。而小学阶段优势各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生良好的学习习惯，让学生一辈子都用不完他的利息。

如何培养品质？

心理学家把人的成功心理分为两大类：一类是追求荣誉的成功心理；另一类是力争做好一切的成功心理。所谓“追求荣誉的成功心理”是指追求赢得荣誉、赢得社会的认可，如社会的赞许、他人的尊重、羡慕、获得有关部门的表彰奖励或其他荣誉称号等。所谓“力争做好一切的成功心理”主要是指对自己所做的每一件事都尽其所能地去做好，否则就不甘心或有愧疚之感。这是一种成熟而健康的成功心理，是建立在自信、自强、自尊、独立的个性心理基础之上的。古往今来，大凡取得成就者，都往往持有这种成功的心理状态。心理学家表明：每个人都同时具备这两种成功的心理，只是所占的比例不同而已。若追求荣誉的心理占了优势，那此人虽胸有大志，往往成功的可能性并不大。

若淡泊名利，兢兢业业，力求做好每一件事，有一份耕耘，就会有一份收获，最终能取得巨大成就。那么，怎样培养学生的成功心理呢？1.帮助学生树立崇高的远大志向 一个人只有有了远大志向才能激发出火一般的热情，才能充分发挥自己的主观能动性，冲破重重阻力和阻碍，为实现自己的目标而奋斗。因此，教师在平时的班务工作和教学工作中就必须引导学生向古代、现代、当代和国外的一些有远大志向的名人学习，帮助学生从小树立远大的理想。毛泽东青少年时期就立下了“以天下为己任”的雄心，马克思也选择了“为人类服务”的志向。名人的事迹青少年容易接受，名人的事例会点燃孩子理想的火把。一个人的学习、工作随着理想走，成功随着工作来，这是一个简单的规律。

立志、工作、成功是人类活动的三大要素。因此，我们要鼓励学生不要常立志，要立长志。2.培养学生具有良好的心理品质 良好的心理品质是一个人取得成功的前提，心理品质之所以对一个人的成长具有不可忽视的作用，是因为一个人在事业上或学业上不可能是一帆风顺的。心理品质作为一种内在的因素，在很大程度上左右一个人的才华的积累、增长和才干的发挥。只有坚定的信心、浓厚的兴趣才能唤起一个人强烈的进取心，才能激发出坚忍不拔的毅力和百折不挠的意志，从而为一个人获得成功提供旺盛不衰的动力。爱迪生也曾认为：“伟大的人物最明显的标志，就是他的坚强意志。”要想使一个学生将来在事业等方面获得成功，就必须从小培养他的乐观向上、豁达开朗、自信自强的良好心理品质。

为此教育工作者要结合现实生活和历史上事业获得成功的人物案例，对学生进行心理素质方面的教育和引导，努力锻造其坚强的意志、顽强的毅力和刚强的品格，要求学生力争去做好每一件事。使他们将来在事业上遇到困难或失败不气馁，不悲观失望，不半途而废，在成绩和荣誉面前，不骄不躁，不孤芳自赏。3.创设培养学生具有成功心理的情境在日常的学习和生活中，教师要有目的地设置一些困难情境，让学生去寻找解决问题的方法。学生在遇到困难时又往往停留在“怎么办”的困境之中，不习惯于深入探索困难情境，分析各种因素去寻找解决问题的方法。教者要引导学生和他们共同去探讨分析，帮助学生分析造成挫折的主、客观原因，寻找失败中的一些成功因素，寻找解决问题的最佳方案。

对学生的任何一点成功都给予肯定，并用自己赞赏、喜悦的心情去感染学生，引发他们积极的情绪体验。同时，还要指导学生掌握对付挫折、走出低谷的技能、技巧。让学生懂得对待挫折除了有积极正确的态度外，对付的技能更为重要。中学时代是学生生理、心理上逐渐成熟的关键时期，抓紧对学生的心理健康教育，培养他们健康的成功心理，使他们在21世纪能够立足社会，在事业上和生活上都取得成功，应是我们每个教师的天职。

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