[如何培养良好的职业素质]职业素养是职业发展的基本素质，有助于提升员工的职业形象，更有助于增强企业的竞争力。职业素养陈馨娴老师指出要提升员工的职业素养，要从员工的意识、能力、态度、职业道德、形...+阅读
《语文课程标准（修订稿）》多处摘要中指出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。课标强调，培养学生的语感是语文能力的核心，更是语文素养的体现，在教学中应该重视。所谓语感，是读者对语言文字的敏锐感受，就是在感知语言材料时直接产生的一种对语言文字含义、情味和情趣的理解力。语感发展的规律从“感知——领悟——积累——运用”。把握语感的本质特征，遵循语感发展的规律，我们可以有效地实施语感教学。
一、吟咏诵读，哺育语感的基础1.反复吟咏，奠定语感的基础 首先，诗歌的语言凝练优美，节律和谐，意韵丰厚，对培养学生的语感能力和提高学生的文学鉴赏能力有很大的优势。古代私塾中的传统语文教育，主要是通过吟咏、读诵，让学生直觉体悟言语规律从而达到语言运用的阶段。因此吟咏诵读是培养语感的重要途径。传统经典诗歌如《诗经》《离骚》《唐诗宋词》等旧体诗有格律，讲究押韵，讲究对偶，读来朗朗上口，深受学生的喜爱。在反复吟咏中，抑扬顿挫的语音，错落有致的节奏，与奇特严谨的结构，让学生拥有深切的体会，语言的美感不知不觉唤醒可学生内心的情感体验，潜移默化的受到精神的熏陶感染。其次，现代诗歌中有许多优秀的儿童诗，这些儿童诗歌有精练的语言，奇特的想象，机智的比拟，奔放的激情，纯真的童心，闪烁着文学的智慧，最适合孩子们作为言语学习的培植语感的材料。学生通过反复吟咏不同的诗歌作品，感受不同的语言风格，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展语言表达能力，无疑哺育了语感的基础。2.重视朗读，培植语感基础 朗读对语言感觉的复活，打开了儿童的眼睛、耳朵、嘴巴、身体等各种感觉通道。因此，语感蕴含在朗读之中，朗读是培养学生语感最有效的方法。小学阶段，学生的“读”非常重要，体会课文语用的规范感，语用的逻辑性、语感的情味性都得靠读。因此，训练学生读的形象、感人、读出课文的美感，神韵。加强多种形式的吟咏诵读，加强语感技能的示范，增强学生对语言的意境美、动态美、节律美的感受能力，为培养学生良好的语感奠定基础。
二、品悟分析，领悟语感的意义1.比较品评，增强语感的敏锐性 比较品评，是课堂语感教学的有效策略。学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味。在小学语文课本中，有很多精彩的片段，教师如能引导学生用心去品评、去感悟，学生的语感能力一定有所提高。2.潜心涵咏 ，培养语感的深刻性 潜心涵咏，是一种在熟读基础上潜心专注的研读策略，面对语言文字，揣摩、推敲、咀嚼，“字字未宜忽，语语悟其神”，语言是有温度、深度、广度的，在语感分析训练中，让品读从“支离破碎”回归语境。如在词语教学中，要引导学生在句子中还原、比较词语的实际意义，在句子学习中，要提示学生在段落中思考句子的深层内涵，体会语言的表达效果；在重点段的教学中要引导学生理，解段与段的关系，实现了对文本表达方式的领悟。3.探究分析，把握语感的整体性 语言是思想的直接现实，思想形成于言语表达之中，把语言置身于一定的语言环境中，会产生一种特殊的语意张力，有助于学生更深刻、更加真切感悟到课文语言的内涵和意味，而这种特定的语境包括语言环境和言语环境。语感分析最大的难点是把握语言的隐含信息，掌握言外之意和言下之意。因此，在重点段落教学中，要善于引导学生在整体上理解文本的言语意图。
三、实践运用，增强语感的价值1.综合实践，增强语感 语感是一种语言修养，是经过长期的规范的语言练习逐步养成比较直接、迅速地感受语言文字的能力。语感的形成，靠不断强化听说读写的综合实践，持之以恒，养成习惯，才能真正形成对文章的感受能力。首先是广泛阅读，在阅读中积累语言经验，培养语感，是发展学生语言能力一个必不可少的重要环节。教学过程中，努力创造条件鼓励学生多读文学名著、优秀古诗文等经典作品，针对优秀的语言作品都有着言、意、法共生的特点，要引导学生在理解语言的基础上，有意义地积累语言，长期不断地训练学生主动习得言语的方法，储备语言材料，从而提升个人的语感品质。其次是培养倾听，就是教师创设一定的语言环境，诸如上课听讲、听别人讲话、听电视广播等。在这一过程中，要求学生集中注意力，及时捕捉语言信息，了解内容，抓住中心和要点等。还有要训练言说，就是在一定的场合中，让学生用言语表达自己的思想感情。这一过程就是言语的口头运用，在说的过程中，学生的思维在积极地活动，组织语言极快，要求说话的语言准确、连贯、得体。因此，教师要在教学中安排丰富多彩的语文实践活动，如口语交际会、举行辩论抢答赛、表演课本剧、话剧等，在综合实践运用中不断培养提高学生的语感能力，增强学生的语感。2.运用表达，发展语感 在读中习得语感方法，要迁移到有针对性的习作实践中去，才能形成学生独特的言语能力。根据教材特点和学生实际，本...
以下为关联文档：
浅谈小学英语教学如何达到教学目标教学目标是课堂教学的出发点和回归点，我们老师一定要制定一个准确清晰的目标，这不仅影响着教学过程的展开，也很大程度上牵制了最终的学习效果。在实际教学中，教师的目标设计往往...
浅谈如何培养二年级学生的良好行为习惯良好的行为习惯是学生成才的基础，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。下面就简单谈谈自己在培养二年级学生的良好行为习惯的一些做法。 （1）激发兴...
浅谈小学生的识字教学一个孩子在接受启蒙教育时， 作为一名小学一年级的语文教师，我深知识字数量的多少会对 孩子的学习产生直接的影响。可是识字过程 是一件十分枯燥的 学习任务。在识字教学中，我们...
地理教学如何让学生养成良好的读图习惯新课程标准要求学生在中学阶段的地理学习中掌握地图的基础知识，学会阅读和运用地理图表的方法。可以说，在课堂教学中，让学生养成良好的读图、用图习惯是学好地理学科的关键。而...
如何培养小学生良好的习惯班会记录学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶...
浅谈如何培养小学生良好的意志品质一个儿童少年的成长、发展，主要是由他所处的生活条件、社会环境和所受的教育决定的。小学生的性格、个性尚未定型，正处在形成的过程中，具有很强的可塑性，而意志品质是人的性格、...
小学数学中如何培养学生的运算技能如何培养小学生学习数学的技能兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来...
如何培养小学生的阅读兴趣童年阅读带给学生的效益是显而易见的，进入阅读，学生便进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他们与大师对话、与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精华便积淀...
浅谈如何培养小学六年级学生学习语文兴趣之我见1.提高程序预设的有效性 备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合.教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学...
