[一年级一年级语文期末试卷]一年级语文期末试卷 作者：sdf 发表时间：2004-4-27 阅读次数：1087 一年级语文期末试卷 一、抄写下面的字。（字规范、端正）10% 丰 牙 我 飞 向 在 见 写 好 心 鸟 鱼 点 听 阴 知...+阅读
我喜欢夏天是因为夏天工作很方便，因为夏天穿得很轻便，不像冬季那么厚重的羽绒服。
我喜欢夏天是因为夏天的户外，绿草，花朵都盛开，在公园闲逛也很惬意。而冬天，树上一片叶子也没有，花池里什么也没有，没逛公园的气氛。
造句子是初等学校语文练习内容、考试题型、作业方式等之一。懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。
造句应该注意：
一、忌用词不当。如，“敌人打得很顽强。”这是将褒义词“顽强”错当成了贬义词“顽固”。还有语义轻重、范围大小等不分造成的用词不当也要注意。
二、忌成分残缺。如，“我看见了。”话没说完，句子缺少宾语。还有的缺主语、缺谓语等等。
三、忌语意不全。如，“这种行为显然是错误的。没把意思写完整。
四、忌标点不妥。标点是句子的有机组成部分，标点错了就不能准确表达句子的意思。
我喜欢夏天作文300字为什么喜欢夏天
很多人不喜欢夏天，因为它的炎热；我非常喜欢夏天，正因为它的炎热。 夏天可以穿美丽轻盈的裙子，这是女孩的最爱。穿着自己最喜爱的裙子，我觉得自己就是夏天最美丽的一朵花。那五彩亮丽的颜色和晴朗的夏天配得刚刚合适。你能想像“美丽冻人”的你在冬天灰蒙蒙的天气中是什么样子吗？ 夏天可以吃美味的冰淇淋。大汗淋漓的时候，妈妈才允许我吃两三根冰淇淋。细腻的滑滑的各种味道的冰淇淋，在口中慢慢融化，真是一种享受，光是说说就已经让我垂涎欲滴。那是其他季节我再怎么奢望都得不到的。 夏天还可以自在地游泳。夏天的炎热会更让你觉得水真是一种好得不能再好的东西。凉爽的水柔柔地托着你，让你轻松极了。你还可以尽情地打水仗，和小伙伴们嬉戏，享受热情的夏天才能享受的快乐。
夏天，让我知道一片绿荫多么阴凉；夏天，让我知道一阵清风多么凉爽；夏天，让我知道妈妈为我准备的绿豆汤多么爽口；夏天，让我知道爸爸为我驱赶讨厌的蚊子时，我是多么幸福。 我是这样喜爱夏天！
有关夏天的一些语言教案
小班语言教案——《夏天在哪里》
活动目标：
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导：
1、谈论夏天：（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？
(2)启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片：（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
(2)引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？
3、学习儿歌：（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
(2)引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里？
(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。
活动反思：
教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
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