[一年级数学下册第七单元加减法检测题]等级评价良待达标在相应等级上划一、我会填(16分)1、最大的两位数与最小的三位数的差是( )。2、87-32+45，先算( )。3、计算连加、连减时的运算顺序是( )。4、35与28的...+阅读
。。。 加、减法估算 教学目标：
1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
3、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重点：
1、在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学难点： 体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。 教学准备：教材第98页主题图。 教学过程：
一、复习近似数 1.实验小学今年有学生1601人，约是（ ）人， 2.小明家到学校有492米，约是（ ）米， 3.一台彩色电视机售价是1095元，约是（ ）元， 4.学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。 讲一讲自己是怎样想的？ 【设计意图】：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
二、创设情境，提供材料 师：上节课我们了解了光明小学二年级同学前两周收集矿泉水瓶的信息。其实他们已经收集了4个星期了。（课件出示例5：收集矿泉水瓶情况） 收集矿泉水瓶情况 第一周 180个 第二周 340个 第三周 192个 第四周 219个
三、 合作交流，探索新知
1、提出问题。 小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题呢？ 学生根据统计表提出数学问题（课件出示）：
（1） 第一周和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？
（2） 第二周比第一周多收集了几个矿泉水瓶？
（3） 第四周比第三周多收集了几个矿泉水瓶？
（4） 第三周和第四周大约一共收集了多少个？ ……
2、解决问题。 刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？为什么？ 这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法估算（板书课题）现在我们就一起来解决它。
（1）第三周和第四周大约一共收集了多少个？怎么列式？ 根据学生回答板书：192 + 219 = (2)你能估算一下这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶吗？你是怎么估算的？ 学生独立思考，在四人小组内交流各自的估算方法。 全班交流反馈， 教师板书学生的估算过程： 方法一：200+200 = 400（个）。（192接近200,219也接近200，合起来大约是400。一个少看19，一个多看8。这样会比实际结果少一些） 方法二：190+220 = 410（个）。（把192看做190，把219看做220，一个少看2，一个多看1，结果应该非常接近正确答案） 方法三：190+200 = 390（个）。（192接近190，把219看做200，两个数都少看了，结果也会比实际少）
（3）引导学生观察、分析估算过程，说说估算的一般方法。 （在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。）
（4）如果每收集500个送一次，大约再收集多少个，又可以送一次？ 四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。 500—400 = 100（大约再收集100个，又可以送一次） 500—410 = 90（大约再收集90个，又可以送一次） 500—390 = 110（大约再收集110个，又可以送一次）
（5）根据统计表，你也能提出这样的数学问题吗？ 小组讨论。 全班交流，教师板书学生提出的问题。 （学生可能会提出以下问题： 上半月大约比下半月多收集了几个矿泉水瓶？ 二年级四个星期大约一共收集多少个矿泉水瓶？ ……） 学生先独立解答，再全班交流，说说估算的过程。 在解决了上面的问题后，再让学生解决下面的问题： 二年级一学期（5个月）大约共能收集多少个？ （引导学生进行合理的估算，并板书结果） 900+900+900+900+900= 4500（个） 1000+1000+1000+1000+1000 = 5000（个） 一个年级一个月能收集这么多矿泉水瓶子，你有什么想法？（引导学生讨论，对学生进行环保教育）
四、巩固练习 1.完成教材第98页“做一做”。 独立估算，指名说一说各自的估算过程，结果是多少。 2.完成教材第100页练习二十第5题。 先让学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 3.独立完成练习二十第6题。 独立思考，集体交流：你是怎样进行估算的？ 方法一：620-150=470（元） 方法二：600-100=500（元） 4.独立完成练习二十第7题。 电风扇：245元 电饭煲：187元 妈妈有400元，买这两样东西够吗？ 你是怎么估算的？
四、全课总结 今天的学习你有什么收获？
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