[人教版小学六年级英语下册第一课单词]tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger更强壮的 old—older 年龄更大的 young—younger 更年轻的 cm(centimeter) 厘米 than 与…相比较 funnier 更滑...+阅读

教学设计：

一、认识杠杆

1.出示一处于平衡状态的杠杆，学生观察

2.师：得出平衡尺、平衡架、科学上还把它称为“杠杆”

3.认识杠杆的构造，同时认识“支点”

4.首先调平衡，然后在杠杆的一边挂上一重物，我们可以称为是阻力，在另一边需要给一个拉力，这样，才可以使杠杆处于平衡。（这个拉力科学上也称为动力）

5.怎样使他再平衡，而且是用不同的钩码数，同样让它平衡呢？

二、认识杠杆的省力作用

1.学生操作探究：

方法：在杠杆的左边挂上钩码，在右边挂上不同的钩码数，使钩码平衡

要求：边操作，边做好记录（使用实验记录册）

思考：发现什么？

2.思考：（1）如果我在杠杆的左边挂6个钩码，想一想在右边需要给多大拉力，即在什么位置挂几个钩码？

(2)如果我想少用点力，这个力应该在怎样的位置？

3.所以大科学家阿基米德说过：“在宇宙里，如果给我一根足够长的棒，我

将撬动地球”。

4.观察图片：撬动大石头，支点放在哪里会更省力。

三、认识、了解杠杆的广泛应用

1.教师小结：我们认识了杠杆，不难看出，杠杆也是一种机械，而且是各种简单机械中最基本的一种，生活中被我们广泛应用。

2.观察生活用具：指甲钳、老虎钳、剪刀等

3.寻找支点，进一步理解杠杆的省力原理

4.认识火钳工具

(1)学生观察

(2)分析工具的使用——得出费力

(3)判断：是否属于机械（降低难度）

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