[谈谈我们应该怎样对幼儿进行一日生活中的科学教育]对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事情。在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育应渗透于一日生活之中，更多地在一日生活中随机生成。...+阅读

在幼儿园里，幼儿年龄较小发生争执是在所难免的。对于幼儿的争执行为，许多教师为了迅速地平息争执，往往采用不适当的说理和批评，甚至采用恫吓、体罚等不正确的方式进行压制，这些方法是不科学、不合理的。那么如何正确处理幼儿之间的争执行为呢？

一、承认幼儿之间发生争执行为是正常的无论何种争执，都有积极和消极两方面的作用。争执的积极因素为：通过争执，可使幼儿明辨是非，加强对事物的认识和家庭以外的另一种感官，克服“以自我为中心”的倾向，学习妥协与合作的技能，教师不应回避或害怕幼儿的争执，应积极地在心理上接受它、行为上面对它，认为这是件“好事”。同时，也应看到争执的消极作用：争执有可能出现矛盾升级，甚至大动干戈的场面，造成幼儿情绪受挫或身体受到伤害，甚至在幼儿、家庭和幼儿园之间产生一些误解和矛盾。因此，教师应根据幼儿的年龄特点妥善处理争执。

二、提供适宜的环境，减少争执诱因1.合理摆放物品教师在摆放班级物品之前应考虑：饮水桶放在门后或厕所门口是否造成拥挤现象？幼儿是否能很方便地取到自己的衣帽？是否不需要教师的帮助就可取到所需的玩具材料？...

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