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一是正确认识和处理好“学”与“做”的关系。“两学一做”学习教育的重点在“两学”，目的在“一做”，做的结果要体现学，学做一致是学习的根本所在。准确理解和把握学与做的关系，是抓好学习教育的基础和前提。首先，学与做具有互为因果的关联性。学是做的内在前提，做是学的必然呈现。学的深度决定做的力度，做得好坏检验学的程度。
其次，学与做具有密不可分的融合性。学与做两者相互支撑、不可割裂，不能畸轻畸重、一强一弱，必须一并加固、同步发力，更不能搞成“两张皮”，必须在学中做、做中学，融为一体抓。只有牢牢把握学与做相互促进、相互转化的内在关系，坚持“学—做—再学—再做”的循环渐进，才能提升新境界、做出新业绩。学习教育要坚决纠治那种光说不练的“假把式”。
二是正确认识和处理好“两学一做”学习教育活动与中心工作的关系。“两学一做”学习教育是一项打基础、利长远、系根本的重要工作，是一套科学的系统性工程，并不是孤立的模块，也不是额外任务。学习和工作犹如鸟之两翼，两者均不可偏废。在当前改革发展任务繁重、各项工作全面开展的情况下，我们要站在强基固本的高度，统筹兼顾、合理安排，扎扎实实把学习教育组织好、开展好。
要严防“两张皮”，必须要把“两学一做”与做好当前改革发展稳定各项工作紧密结合起来，把广大党员干部在学习教育中激发出来的巨大热情和优良作风，转化为做好各项工作的强大动力，用各项工作的实际成果衡量和检验学习教育的成效。三是正确认识和处理好集中教育和常态化教育的关系。“两学一做”学习教育，旨在推动党的思想政治建设常态化。
集中学习教育有利于集中解决党员思想、道德、守纪、工作中存在的问题，有利于聚焦要害、把握实质。有的工作要集中一定时间进行强化，但思想政治建设不可能毕其功于一役，要有韧劲、有恒心。这次学习教育是着眼经常、抓在日常、严在平常的具体实践。形成符合各级党组织实际的经常化、制度化学习教育机制和措施，促进教育抓在平常、融入经常，常态化推动。
为此，各级党组织要坚持“恒”的标准，切实把学习教育经常化意识树起来，拧紧思想认识的“总开关”，摒弃模糊认识，扫清思想障碍，全方位有计划地抓常态和长效，不能有“缓口气”“歇歇脚”“放放松”的懈怠情绪。要以严抓的态度、实抓的韧劲、长抓的恒心，进一步严明党的纪律、进一步加强党员教育管理，扩大受教育的覆盖面。
“学”要端正，经常学习，长期学习，终身学习；“做”要扎实，天天做，岁岁为，毕生抓。推动党的思想政治建设要“抓在日常、严在经常”，努力把成果巩固下去。
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