[在英语教学中如何激发学生学习兴趣]众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上...+阅读
本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part B C)部分，这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like ? Yes, I do./No, I don t. What do you like? I like 在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授，不仅使单词教学有了规律性，而且也降低了单词教学的难度。同时，我通过丰富有趣的画面呈现情景，用声音渲染情境，让学生做一做动作来感受单词，新授单词。同时，以歌曲Walking，walking为起点，说唱结合，化难为易，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学。然后，根据自己的喜好自编chant，自编对话，较好的考查了学生实际运用新知识的能力。一节课下来，我认为以下几处是应该值得肯定的。
第一，活用chant，巩固新知。在课上我始终坚持词不离句这样的一个观点，所以在每教完一个单词后，我都要用一个小的chant来帮助学生加深印象，一方面激发了学生说的兴趣，另一方面也可以让学生学得更扎实。
教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。 学生一旦对所学语言产生兴趣爱好，就会设法努力掌握它。在课堂中积极运用chant，将英语学习与chant有机地结合起来，可以说是一种符合小学生心理发展规律的学习英语的方式与途径，它能够立刻使课堂气氛活跃起来，从而提升学生的学习兴趣。同时，chant的节拍和韵脚可以帮助学生熟练掌握单词的重音和发音，并记住因素的不同拼法。
第二，自主学习，锻炼能力。三年级的学生对英语充满了好奇又感到它的高深莫测，可能会产生一些恐惧或畏难情绪。所以在教学中就要让学生对英语学习产生兴趣，不要让他们产生畏惧的心理。要让学生能在生活中体会英语的乐趣，让他们自己去揭开英语的神秘的面纱。在英语学习中要经常设计活动，让学生从这些活动中去感受英语，去体会英语，去应用英语，活学活用。在本节课中，在单词教授时，我让学生根据自己已学内容来判断读音，自己先读一读，虽然有的读音有误，但并不影响他们渴望知识的欲望。长久下去，他们将更加主动的投入到英语的学习中去。
但是，这节课上还是存在一些问题，chant的乐感不是最适合的，在找素材时仍需多琢磨，多比较；多关注后进生的学习状况。
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