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乘法口诀记忆方法 总的来说，我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段： 第一：观察 充分发现乘法口诀表的特点，这样在按顺序记忆的时候，想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。 第二：记忆 根据规律按顺序多次记忆，不断重复，此处无捷径。 第三：灵活调用 随机说某一个，打乱顺序，问哪个说哪个，逐渐能够做到就像计算机的程序，可随时调用。 第四：灵活应用 这个在二年级用的少一些，随着学习内容的不断深入，灵活应用乘法。即根据乘法特点，如整除特性、平方数等，灵活应用表内信息。对于现阶段，重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。 【
一、观察】 竖着背时，问一问：
1、第1列都是关于谁的口诀？第2列呢？第3列呢？第
4、
5、
6、
7、
8、9列呢？
2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁？第二列呢？第三列呢？以此类推。（第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……）
3、至于结果嘛，只能背了。但是，结果哪来的呢？结果之间的变化规律你发现了吗？ “3*3是3个3得9，那3*4=多少了？” “哎呀我忘了……” “真的忘了吗？3*4是几个3了？” “4个啊。” “那就比3个3多几呢？” “我知道了，三四十二，三五十五，这列是每个都多3来着！” 横着背时，其实和竖着很像啦，基本是一回事。 除了上面三个观察角度，孩子可以更细致的观察特点，便于记忆，比如横着看关于9的口诀，有的小朋友能看出1*9比10少1,2*9比10少2,3*9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀，十位变化从没有到8，个位变化从9到1。 “伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。” 如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。 【
二、记忆】 按照规律多次记忆，不想背的时候，刚开始就看着多读，乘法口诀简短、而且比较顺口，所以孩子喜欢读。然后尝试记忆，刚开始想不起来就看看，多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候，可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。 【
三、灵活调用】 家长和孩子互动方法：
1、对口令。
（1）家长说前面半句，孩子说后面半句。
（2）家长说得数，学生说出口诀。如：家长：20。学生：四五二十。
2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9，家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张，直接背口诀计算。如：家长4，孩子5，看谁反映最快说出四五二十。（家长不要总是最快的啊，表演哦~~）
3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判，孩子和一位家长抢答比赛；另一种是孩子熟练了些后，让孩子做裁判。
4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀，孩子做题完成。 【
四、灵活应用】 涉及以后很多方面，这里先不说了。
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