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古希腊学者阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起整个地球。”阿基米德没有找到这样的支点，他当然也没有能够撬起地球。可我们——幼儿老师找到了这个支点，我们托起了明天的太阳。 感悟幸福 工作着、快乐着、幸福着。我觉得我们作为新时期的教师，首先就应该是幸福的。有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
看到他们的成长和进步，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我们倾注了自己全部的爱与责任。 我记得曾问过一同事：“赵老师，你对孩子们要求那样严格，有时甚至还批评他们，为什么他们还那么喜欢你？”她只是微笑如花，幸福的说：“可能我管的比较多吧！”虽然话说得简单，但这简短的三个字——“管得多”却需要我们付出很多。
为此，我们不知要说多少句话，走多少路，动多少脑筋，费多少心思。家长看到孩子发生的可喜的变化，对我们十分感激，满怀幸福。“老师，我不知道如何表达自己的心情，孩子和你们在一起的这一年，开朗了很多，自信了很多。孩子太幸福了，能有你们这样的老师太好了。”她朴实的话语，也令我感动。我告诉她：“这是我们的工作。
这些都是我们应该做的。爱孩子，教孩子是我们的责任，我们也因为他而感到很幸福！” 孩子甜甜的歌声是我心间一股流淌不尽的清泉；孩子好奇的目光是我闹中永不停息的思考；孩子银铃般的笑声是我人生路上最美的延伸。 执着责任 我觉得我们作为新时期的教师，其次想到的应该就是落实在细微处的责任了。每一个孩子都是一块有待雕琢的宝石。
因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。在幼儿一日生活中，我们养成了一种习惯——观察孩子，一方面是为了维持纪律，提醒他们注意安全，另一方面是为了了解每个孩子的兴趣爱好和不同的性格特点，以便挖掘潜质，修正不足，因材施教。
每个幼儿来自不同的家庭，性格、爱好各有不同：xx是一个有音乐天赋的女孩子，乐感很强，每次放音乐她都会情不自禁地随着音乐翩翩起舞；xx有“大将风度”，在各种集体活动中很有组织才能；xx既调皮又机灵，在游戏中常常玩出新花样，但一不小心就会闯祸，得多加注意；xx温顺懂事，但不太和群，性格有点孤僻，需要适当鼓励和引导……我们给孩子播种着真挚的、无私的爱，孩子们也使我收获着他们独有的、天真的、纯洁的爱。
他们会亲昵的在你耳边说着悄悄话：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋里；画张美丽的画送给你；节日里打个电话问候你。是啊，孩子的执着，孩子的火热，孩子的爱，已使我感动。因为我是幼儿教师，我们就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我们怀里的那一刻，我们就知道责任有多重！要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。
又要做妈妈无法做到的——教师的责任，要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导他明白道理，帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，要对家长负责，还家长一个健康，快乐。活泼聪明的宝贝。 品味师爱 我觉得我们作为新时期的教师，贯穿其中的还是浓浓的师爱。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”从古到今，那一位优秀教师不热爱自己的学生，爱学生是教师的天职，在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特点。而那些曾经呕心沥血哺育我的老师更给了我们无限的熏陶，使我们的心灵深处镌刻下：要做一名好老师，就要用真诚的爱去浇灌儿童的心田。 凡列种种，我们都要细心地记录下来，用不同的方式来教导他们，并注意和家长沟通，使每个孩子都能自由而健全地发展自己的个性。
看着他们天真的笑脸，我就有一种成就感，看到家长满意的笑容，疲劳艰辛荡然无存，功名利禄烟消云散。每当听到小学的老师夸奖我们的孩子们时，我们感到骄傲；听到以前的家长报告孩子的好消息时，我们感到欣慰；听到孩子们打来的电话时，我们感到幸福。为我们选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。
把毕生的精力全都奉献给幼儿教育事业，无怨无悔，因为，爱孩子，我们爱幼儿教育事业。 作为幼教之中的一员，我感到自豪和骄傲。我们没有惊天动地的伟绩，也没有可歌可泣的事例，但我们有坚定的信念作支撑，一样能发出璀璨的光彩！我们也许不能做到完美，但我们会努力做得更好，因为我们是老师，我们将人生的支点架在了幼教这片沃土下！
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