[捕捉孩子们的兴趣点，让孩子们更专注]涵涵是这学期新来的小朋友，也是我们班年龄最小的孩子，由于年龄较小所以很难在教室里集中精力去做某一件事情。刚开学时的她，最爱出去玩滑滑梯，总不愿意坐到自己的座位上，还喜欢乱...+阅读

我们班上有几个小朋友经常挑食，为了培养他们良好的进餐习惯，我想方设法，终于取得成效。午餐的时间到了，我对小朋友说： 我们都要认认真真地把饭菜吃完，因为只有这样才能变得聪明，长得高大。看，我们自然角的玉米、芝麻、黄豆、扁豆这些植物，他们每天喝水，喝呀喝，现在长得多好呀！ 我话音刚落，有个声音传过来： 陆老师，它们又没有嘴巴，怎么才能喝到水呢？ 是呀，它们是怎么喝水的呢？ 好奇的诚诚接过话茬，其他小朋友也纷纷随声附和。看来，孩子们对这个问题还真挺感兴趣。我仔细琢磨着：如果我马上告诉小朋友是植物的根会喝水，那岂不是剥夺了他们一次观察和探究的机会了吗？我何不抓住这个兴趣点，让他们自己寻找答案呢？肯定我们都会有丰富的收获。于是我故作一本正经地说： 你们要想知道其中的秘密，那得认真吃完自己的饭菜，吃完了我再告诉你们 。

教室里鸦雀无声，孩子们认真地用起了餐 果然，几个挑食的孩子也吃得精光。饭后我带着孩子们来到自然角，引导他们重点观察窗台上水种的几盆种子。我笑着对小朋友说： 你们不是很想知道植物是怎样喝水的吗？我们来仔细观察一下，比比谁先找到答案 。

忽然，看见卉卉双手托起了一小篮玉米苗仔细地观察着，两个小朋友在旁边争论不休。林林说： 这个长得像 白胡须 一样的东西会喝水！ 明明说： 浸在水里的地方都会喝水，不信的话问老师。 孩子们的目光投向了我，期待着我的正确答案。

我故作不知： 哎，这个问题还真是难办，到底谁说的对呢？这样吧，我们把其中几株玉米苗下面的 白胡须 剪掉，看看它们的变化，就知道谁对谁错了！ 我的建议得到了孩子们的响应。于是，我引导孩子们每天仔细观察种植筐里两种状态的玉米苗的变化。

茶余饭后，孩子们总是往自然角里跑。两天后，几个孩子好奇地拉着我的手往自然角跑： 老师你看，玉米苗怎么回事？没有 白胡须 的玉米苗在水里的部分已经烂了，叶子也枯萎了，原来有 白胡须 的玉米苗还是长着绿绿的叶子。 我蹲下身子： 真的吗？让我也来仔细地看一看！哇，真的耶！ 孩子们异口同声： 耶！林林猜得对！ 我趁热打铁，问道： 那你们知道这像 白胡须 一样的东西叫什么吗？ 卉卉反应最快，回答道： 叫根，大树都有根的，所以才会长得又高又大！ 我点点头： 对，其实所有的植物都有根、茎、叶。根是吸收水分和养料的，而在根的上面部分叫茎，茎可以把水分中的养料输送到植物的各个部分去，这样植物才会长得好。 哇，原来是这样啊，太神奇了！ 孩子们欢呼雀跃。

这场有意义的讨论可谓是一举两得，既纠正了某些孩子不良的进餐习惯，又及时捕捉了孩子感兴趣的问题，在老师积极地引导和孩子们主动地探索之下，获得了科学而又系统的知识经验。活动中我深刻地体会到：兴趣是孩子最好的老师，我们要及时发现和捕捉他们的兴趣点，使我们的探索活动更具生动性、价值性。

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